第一單元 《長度單位》解決問題
教學目標:
1、 進一步強化的1厘公尺、1公尺的長度觀念，對不同物體的長度能正確選擇長度單位。
2、 通過動手實踐及小組合作交流，讓學生明確如何正確使用長度單位。
3、 培養學生觀察、想象、估測能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：根據物體長度的不同，會正確地使用長度單位。
教學難點：根據物體長度的不同，會正確地使用長度單位。
一、教學過程
複習匯入：
1、 我們前一段時間學習了厘公尺和公尺，你們還記得他們麼？
2、 請用手勢比一比一厘公尺有多長，一公尺有多長
3、 厘公尺和公尺之間有什麼關係呢？
4、 觀察並測量你身邊的事物，發現存在在身邊的厘公尺和公尺，二、**新知
1、請你指出下面哪些是線段
2、畫一畫。
說一說你的發現。
3、了解測量工具
4、 我們學校有一根高高的旗桿，它有多高，你們想不想知道？
5、 匯報結果
（因為本節課需要培養學生對於厘公尺和公尺的正確使用，需要他們有基本的數學感覺，所以在匯報的時候基本每組都要說，並詢問同組的成員有沒有補充意見，提高學生之間的合作意識。）
6、 書裡的小朋友們是不是和大家想的一樣，讓我們一同去看一看。
三、知識應用
1、畫一畫
連線每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？
你能看出畫出的是什麼圖形嗎？
四、鞏固總結
測量像旗桿這樣高的物品，要用公尺作單位，測量粉筆這樣的小的、低的物品要用厘公尺作單位。
1、 黑板的長度用什麼作單位？
2、 桌子的高度用什麼作單位？
獨立判斷，完成練習
說說是怎樣判斷的 10分鐘
1、 今天這節課學習了什麼？你有什麼收穫？
2、 總結：我們通過自己的實驗和判斷，學會了正確使用厘公尺和公尺，這就是對「長度單位的正確使用」
4 解決問題確定長度單位教學反思
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