【摘要】如何實現中職語文教學德育與美育這兩大目標呢?①激發興趣、寓教於「美」；②「美」「德」結合、融「德」於「美」；③完善德育、提公升素質。
【關鍵詞】中職語文教學兩桿大旗德育美育
在提倡素質教育的今天，要想提公升學習者的綜合素質，在語文教學中，德育與美育就必然成為教學者追求的兩大目標，尤其是中等職業學校的語文教學，這兩個目標顯得更為重要，可謂是必須樹立的兩桿大旗，而德育與美育又是緊密聯絡、不可分割的，那麼如何將這二者聯絡起來，同時實現這兩大目標呢？下面就來談談我的一點膚淺體會：
1激發興趣、寓教於「美」
職高生的文化課基礎普遍較差，加上對專業課的偏重，他們對語文的學習就沒有什麼興趣，甚至感到厭煩，有的甚至厭學情緒較濃。怎樣才能使他們由「厭」學變為「樂」學呢？這就要在激發興趣上下功夫。
常言道：良好的開端是成功的一半。所以語文教學的匯入藝術尤為重要，為此，每節課都要精心設計教學的「突破口」——導語。
針對不同課文的特點，採用靈活多樣的手段，一開始就把學生牢牢地吸引住。
如在教學郁達夫的《故都的秋》時，我是這樣匯入的：秋天是個神秘的季節，沒有春的嫵媚，沒有夏的熱情，沒有冬的凝重，彷彿乙個遺世獨立的清麗女子，隨落葉而至，隨飛雪而歸，有天高地廣、涼風送爽的心曠神怡，也有北雁南飛、霜風淒緊的蕭索悲涼。秋像一本耐人尋味的書，不管什麼時候讀，都會別有情味。
有人獨立於橘子洲頭，看到的是「萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流」，秋日裡，***讀到的是壯麗。有人登高，筆下出現了「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。」，秋風中，杜甫讀到的是悲涼。
有人傷別，目之所及是「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇」和「楊柳岸曉風殘月」，秋雨中，柳永讀到的是淒苦。有人獨上西樓，蕭索寒秋，只見殘月如鉤，梧桐深院，秋夜早，李後主讀到的是「剪不斷，理還亂」的離愁。
由此可見，文學作品，常常是客觀現實和作者的主觀感受的統一體，我們閱讀文學作品貴在讀懂作者筆下的客觀現實，體會蘊含在文章字裡行間的思想感情。那麼郁達夫筆下的故都之秋又是怎樣一番情致呢？讓我們進入作品盡情品味吧。
滲透美育在語文教學中
美育是社會主義教育的重要組成部分，通過對美的欣賞和創作，發展小學生認識世界的能力，豐富學生的精神生活，陶冶學生的高尚情感，樹立學生美好的思想。小學語文教學大綱也明確指出 要在語文教學中培養學生健康高尚的審美觀，陶冶愛美情感。因此，我在語文教學中十分重視滲透美育。1 鑽研教材，挖掘文中的美 新編小學語...
在小學語文教學中如何滲透美育
愛美之心,人皆有之 一語道出人們對美的需求已是生活中不可缺少的部分,因為美是人們精神生活的一種享受,一種樂趣,一種陶醉。真正的美應當是純潔的,真實的,善良的。陶冶兒童美感,培養審美感受力是小學語文教學不容忽視的重要內容。小學語文教材中,無論是語言文字的表述,還是從內涵意義的闡明都充滿了美的因素。作為...
語文教學中如何滲透美育教育
作者 吳豔紅 文教資料 2013年第14期 摘要 在當今社會裡，我們要為國家培養出德 智 體 美 勞等全面發展的高素質人才，就必須在語文教學中對學生進行審美教育。語文教師是美育的引導者，要引導學生發現美 認識美 領悟美 感受美。關鍵詞 語文教學美育教育滲透方法 美育，是培養學生具有正確的審美觀點和鑑...