一. 教材簡解 《找規律》是蘇教版小學數學五年級上冊第5單元的第一課時。教材涉及的具體內容是讓學生探索並發現一些簡單週期現象中的規律，根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。
這部分內容是在學生初步認識間隔排列的物體個數關係的規律的基礎上，運用學生原有的知識背景和生活體驗，讓學生在生動、具體、現實的情境中感悟新知，靈活運用。
二. 教學目標
1.知識與技能
使學生結合具體情境，探索並發現簡單週期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。
2.過程與方法
使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。
3.情感態度與價值觀
使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯絡，獲得成功的體驗。
三. 教學重點經歷探索和發現規律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略，能夠選擇合適的策略解決排列問題。
四. 教學難點確定幾個物體為一組，怎樣根據餘數來確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。
五、教法與學法
教法：在具體情境的創設下,教師採用自主學習與合作交流相結合的方式,引導學生**、發現、並應用簡單週期現象中的內在規律
學法：學生以前學習過有關找規律的內容，初步積累了一些探索規律的經驗。現在在學生原有的基礎上，引導學生探尋一些新的數學規律，並應用規律解決相關的實際問題，初步培養探索規律的意識和能力。
教學過程 ：
一.創設情境，引入新知
在上課之前，我們先來乙個比賽好不好啊，我這裡有兩張號碼，女生記我左手邊的號碼， 男生記我右手邊的號碼，看看是那些記的最快啦，也就找到了解決問題的密鑰匙。迴圈出現的規律在我們的生活中隨處可見，這節課，我們就一起來研究排列規律。
二、觀察場景，感知物體的有序排列
（1）. 談話：國慶節快到了，大街上彩旗招展，花團錦簇，一排五顏六色的燈籠更為節日增添了不少喜慶的氣氛。（出示彩旗圖）
（2）.讓學生自由說一說從圖中知道了什麼。
提問：觀察一下這些物體的排列順序，你能發現它們的排列的規律嗎？
（3）.學生匯報物體的擺放規律。
盆花：每組2盆：藍、紅
彩燈：每組3盞：紅、紫、綠
彩旗：每組4面：紅、紅、黃、黃
三. 自主**，體會採用不同方法的解題策略
（一）. 提出問題：在圖中，我們看到8盆花。
照這樣擺下去，左起第15盆花是什麼顏色的？自己試一試。先讓學生獨立思考，再組織學生在小組裡交流。
教師注意每乙個小組交流的情況，發現學生採取的不同的策略，幫助有困難的學生。
（1）.引導：同學們已經交流了自己的想法，誰願意把你們小組的意見介紹給全班同學？
（2）.交流驗證方法。
學生小組可能提出如下的想法：
（a）畫圖的策略
教師提問：你一共畫了多少個「圓」？
用藍色的圈表示藍花，紅色的圈表示紅花，那麼第15盆是藍花。
（b）列舉的策略：
用單雙數的方法，左起，第1、3、5……盆都是藍花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍花。（單數是藍花，雙數是紅花，15是單數，所以第15盆是藍花。）
（c）計算的策略：
根據學生的回答，板書算式：15÷2=7（組）……1（盆）
結合算式提問：
為什麼用15除以2呢？算式中每個數是什麼意思？根據餘數1
為什麼可以確定第15盆花是藍花？
（可讓學生結合螢幕上的盆花**釋，也可以結合前面學生畫的**釋：）
再次提問：餘下的1盆是哪一盆？所以第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？多指名學生回答，
如果沒有餘數呢？最後一盆應該是什麼顏色？
讓學生明晰如何根據餘數來判斷這盆花的顏色
4、解決彩燈問題
（1）.談話：剛才同學們用畫圖、列舉、計算三種方法解決了盆花的問題，（出示彩燈圖）照那樣排下去，從左邊起第17個彩燈是什麼顏色的？用你喜歡的方法做一做。
（2）.思考：每幾個彩燈可以看作一組？餘數說明什麼？第17個彩燈是什麼顏色的？
（3）.小結：我們可以把3個彩燈看作一組，有這樣的5組還餘2個。餘下的2個正好是下一組的第2個，它的顏色和每組中第2個彩燈的顏色相同。
提問：第37個彩燈是什麼顏色的？
提問：你們是採用什麼方法解決的？為什麼不畫圖了？
3、解決彩旗問題
（1）自主出題解答。讓學生仿照前面盆花、彩燈的問法，自主出題讓其他同學解答
（2）老師出題：餘數是幾是紅旗？餘數是幾是黃旗？再次強調根據餘數的情況來準確判斷。
（3）談話：剛才我們用計算的方法解決了彩旗的問題。你覺得做這類題目時要注意些什麼？
（4）概括注意點：看清規律後再列式計算。然後看餘數。餘數是幾，這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同。沒有餘數，這個物體的顏色就和每組中最後乙個的顏色相同。
四、鞏固練習，加深對解題方法的理解。
1、過渡：談話：少年宮在開學期間開展了許多豐富多彩的活動，智力廳圍了不少學生，（出示練一練第一題）你能知道第21枚擺的是白子還是黑子嗎？
2、瞧，手工坊裡也吸引了不少同學，一位女同學正在跟著阿姨學編手鍊呢。（出示第二題）
她正在按綠、黃、藍、紅的順序穿一串珠。你能幫她算一算第18顆珠子是什麼顏色嗎？第24顆呢？
五. 拓展延伸
六.評價總結
通過今天的學習，我們今天找到了許多規律，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。課後請你用自己的眼睛發現生活中更多有規律的現象，並且用我們的所學到的數學知識美化我們的生活吧。
蘇教版數學五年級上冊《找規律》教案
課題找規律 週期 1.使學生結合具體情境，探索並發現簡單週期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。2.使學生經歷自主探索 合作交流的過程，體會畫圖 列舉 計算等解決問題的不同方法以及方法逐步優化的過程。3.使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯絡，獲得成功的體驗，...
蘇教版五年級上冊第五單元《找規律》活動單
認識週期，發現規律 學習目標 1 初步認識週期現象，發現其中的週期規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。2 體會畫圖 列舉 計算等解決問題的不同策略，能針對實際情況選擇合適的解決問題的策略。活動方案 活動一 發現週期，清楚表述其中的規律。1 觀察上圖，思考 從左邊起，盆花是按什麼順序...
蘇教版小學數學五年級上冊《找規律》教學設計
五年級數學上冊 找規律 教學設計 劉祠小學柏鳳霜 目標預設 1 使學生結合具體情境，探索並發現簡單週期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。2 使學生主動經歷自主探索 合作交流的過程，體會畫圖 列舉 計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。3 使學生在探索規律的過...