摘要：隨著國際醫療市場對護理人員的大量需求，世界性的護理人力資源的短缺為我國護理業創造了更多走出國門去國際市場就業的機會。而中職學生對英語的興趣和接受能力的差異也是客觀存在的，在教學中採用「一刀切」的方法已滿足不了當今國際**的發展需要。
分層次教學本著因材施教的原則，有利於提高學生英語素質及為學生的全面發展創造條件。
關鍵詞：涉外護理分層次教學教學策略
中圖分類號：g623 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0066-01
1 國際形勢與國內現狀
據統計，在未來的15年，美國、加拿大等發達國家以及新加坡、日本等亞洲國家將急需210萬護理人才，面對這種需求量大、高薪誘人的職位，我國**的「出口」現狀卻不盡人意。**的外語水平較低導致大部分海外**通過不了國際註冊**資格考試。因此，開展涉外護理專業成為我國中職護校培養出國護理人才的捷徑。
英語教育是整個涉外護理專業的重要組成部分之一，而中職學生的英語基礎參差不齊，詞彙量小，發音不准，學習積極性不高，在英語學習上存在較大的困難等等。尤其是在國際背景下的英語教學，其詞彙量大大增加，隨著年級的增長難度大大提高。因此，夯實英語基礎，強化英語學習是培養護理人才的關鍵，而在英語教學上使用分層次教學具有創新性和實踐性。
2 循序漸進的分層次教學
分層次教學的指導思想是教學要面向全體學生，教師要以學生為主體，根據學生的個性差異實施因材施教，循序漸進，最大限度的開發利用學生的差異性促進學生的發展。因此，教學方面要在各層次學生原有的基礎上針對其不同的實際情況設計教學目標、任務、途徑和方法，以及在評價上劃分層次、區別對待。
在教學過程中我把學生分成a、b、c三個層次，即優等生（基礎好，學習能力強，自覺性高）、中等生（基礎一般，思路不是很活躍）和學困生（基礎差，學習習慣差，自覺性差）。為保護學生自尊心，防止優生自滿，學困生自卑，對此分類結果只是心中有數，統一進度，不同要求。在教學中，為了迅速找出各層學生的優缺點以便在最短的時間內熟悉全體學生，可根據不同層次的學生設定不同難度的任務，規定不同程度的作業。
並利用學校硬體設施，如多**ppt軟體進行生動的課程設計，新增一些生動的場景**、動畫、**、幽默漫畫、提問搶答和英語小競賽等，並在設計教學活動的過程中有難有易，使每個學生都能為之，力求做到層次化，各有提高。這樣既調動學生學習積極性和學生主動學習的能動性，又讓每個學生都能獲得成功的喜悅。在每週、每個單元結束舉行一次單詞競賽和聽說讀寫的測試，這樣既能激起學生們學習英語的興趣，又能從中評估分析各層次學生的進步情況。
為下一步教學的實施做準備。
分層次教學總結
李光石 在學校教育環境下成長的學生，是乙個個體差異較大 層次較為複雜的教學群體。多年來，小學生身體素質 運動水平差距較大，如有的在力量 速度上有優勢，有的在耐力上有優勢，有的則柔韌性較為突出。但在過去的體育教學中，我們的體育教師大都採用平行結構的教學模式，即乙個班級，乙個標準，一種教法，一套練習，一...
如何分層次教學
乙個班集體，學生來自不同的家庭，他們各自家庭環境不同，家庭教育的方法不同，智力水平不同，在班中肯定會形成各種層次水平的學生，那麼，參差不齊的學生，老師應如何分層次輔導他們呢？下面，就我多年來的工作說一下我的做法與體會，有說得不對的，敬請大家指正。一 要對每一層次的學生付出最真誠的愛。教育家別林斯基說...
分層次教學的感想
西安市第六十二中學王瑤 分層教學實施以來，作為教師的我對於它經歷了無數次的理解，思考，再理解和在思考，其間有成功的喜悅也有很多困惑，但更多的是反思自己在教學中的不足，現將自己的一些感想淺述如下。首先，是要理解分層教學以及為什麼要分層教學。初中學生在生理發展和心理特徵上的差異是客觀存在的，對數學的興趣...