（3）運用情境因勢利導，激發學生學習興趣的策略
通過資訊科技與小學數學學科整合，創設教學情境，向學生展現各種事物現象和發展過程，使學生對展現的學習內容產生濃厚的興趣。
（4）利用資訊科技提供實踐學習環境，培養學生感知的策略
通過運用模擬教學課件，向學生展示教學實踐的過程和方法，幫助學生理解所學的知識。
（5）培養學生自主**學習的策略
通過整合，為學生的自主學習提供了乙個良好的學習環境，在教師的指導下，學生利用教師提供的資料開展自主學習。最後，師生一起進行學習評價、反饋。
（6）培養學生協作**學習的策略
在小學數學教學中，僅僅進行資訊科技環境下的自主學習是完善的，而自主學習和協作學習相結合可有效提高學習效率。通過協作**，學生不僅較好地掌握了學習的內容，並且提高了自學、**、表達和合作的能力。
作為一名偏遠山區的小學數學教師，學生思維、視野也比較狹隘的，那麼，如何利用現有的條件把資訊科技有效地融合到教學中，如何讓學生的能力得到提高。好的策略如何去整合，下面就資訊科技與小學數學學科整合，作一些初步的**：
一、資訊科技與小學數學課程內容的整合
根據新課標的改革內容，由於教學大綱和教材編寫的限制，當今世界上最鮮活的、具有明顯時代特徵的數學學科教學素材和教學內容很難在教材中反映出來。華羅庚曾經說過，對數學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中處處隱藏著豐富多彩的數學問題。
因此，數學學習材料的選擇應十分注意聯絡學生生活實際，注重實效性。
在教學中，我在製作課件時，選擇的材料通常都與生活實際相聯絡，學生的學習積極性也十分的高。例如：在北師大版教材一年級下冊第四單元《認識圖形》時，我是先利用多**課件展示一些生活中的物品，通過聯絡生活，學習這幾種圖形，從而大大調動了學生學習數學的興趣。
在課堂中，通過課件的展示，學生動手摸一摸，感受四種圖形的特徵，積極主動的讓學生投入到課堂情境中來。特別是在本課練習中，要求學生塗一塗，課件展示的效果更好，不僅吸引學生，而且進一步鞏固了新知，加深對新知的理解。
現代資訊科技使數學知識與學生喜歡的**、動畫，聯絡生活，學生在樂中學，玩中學，使學生的學習內容更加豐富多彩，使學生的學習興趣更加濃厚；同時也可使教師拓寬知識面，改變傳統的學科教學內容，使教材「活」起來，課堂「動」起來。
二、資訊科技與小學數學教學方式的整合
傳統教學以書本知識的靜態傳授為主要目的，而資訊科技的參與使教學中的結構材料多元化，並能提供對多種結構材料進行加工、組合、整理的技術方法，充分調動了學生認識和實踐的主觀能動性，使學生成為數學學習的主人。
在實際教學中，利用資訊科技整合於數學教學時，為課堂教學增加了新的活力，教師可以借助資訊科技打破時空的侷限，利用豐富的學習資源，有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習數學由課內逐漸延伸到課外，不僅能開闊學生的視野，豐富其課餘知識，提高學生蒐集和處理資訊的能力。
例如：在北師大版教材二年級下冊第四單元《生活中的大數》教學時，我課前要求學生回家先預習，通過各種渠道收集了一些生活中的資料，在教學時我發現了，學生收集的資料接觸面很廣，包括「我國人口數量，經濟增長」等等。雖然有些資料不符合本章學習的內容，但是學生是認真去收集的，為今後學習打下基礎。
課後我進行了反思，學生能十分輕鬆的完成課本上的內容，這說明課前的準備是很重要的。資訊科技與小學數學教學方式的整合，為今後的教學奠定了堅實的基礎。
三、資訊科技與小學數學教學模式的整合
資訊科技教育不再侷限於扮演以往教育素材的提供者、模擬教育者，或是練習機器這樣乙個相對被動的角色。在數學課程與資訊科技整合中，應讓學生把資訊科技作為獲取數學知識、探索問題和解決問題的認知工具。根據教學實踐的情境不同，資訊科技與小學數學學科的教學整合模式主要有以下三種：
1、資訊科技作為教與學輔助工具的整合模式
這種模式主要是多**教室環境中的以教師為中心的課堂教學。例如：教學《混合運算》這一單元中，將多**課件展示例題，列出算式，分布計算，使用動畫手段強調有加法又有乘法時，應先算乘法，再算加法，用特別顏色字型強調，加深學生對知識的理解。
而且學生對多****十分感興趣，很直觀的理解圖意。
2、資訊科技作為學生認知和建構工具的整合模式
這種整合模式，主要是教師圍繞學習中心內容提出問題，並用資訊科技為學生呈現問題情境。例如：高年級學習《統計》時，利用課前收集來的資料，採用多**中的excel軟體進行統計，很直觀的發現資料的特徵，鞏固了統計圖，同時也充分發揮了學生的主動性，積極性，又培養了利用現代資訊科技進行學習的資訊素養。
3、基於網路資訊科技平台的學生自主學習的整合模式
這種整合模式，通過網路平台，讓學生自主**問題，自主學習，相對於比較落後的農村，目前還是比較難實現，但是隨著資訊科技的發展，或許在不久的將來能實現。相對比較發達的城市，通過資訊科技平台與課堂教學整合，很好的提高了學生自主探索能力。例如：
教學《行程問題》時，在學生理解「時間、速度、路程」這三個概念及三者之間的關係後，教師可以為學生創設生活情境。通過網上平台，讓學生自主探索問題，小組討論解決問題。當然豐富的網上資源為學生自主**提供了基礎，學生通過交流，協作等學習方式，提高了學生的協作能力，使學生成為學習的主動者，充分表現出學習者的主動性。
資訊科技與小學數學學科的整合，將大大提高教育的智慧型化水平和學生在教育的主體地位。同時也改變了傳統的教學模式，機械化的練習，是數學課堂更加豐富多彩。因此，在當前教育形式下，應當積極推進教育現代化、資訊化，倡導和探索資訊科技和小學數學課堂的整合，採取適當的策略，通過教學實踐，總結經驗，使得小學數學課堂更加生動，更加「靈動」。
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給學生插上一雙翱翔藍天的翅膀
摘要 小學語文課程標準 中指出 要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶 教師在朗讀指導中不但要敢於 放 更要巧妙地 挾 引導學生在課堂上主動地讀，讀出思考.讀出情趣，藏得真知。關鍵詞 閱讀方法翱翔藍天學習方法朗讀主動 中圖分類號 g613 文獻標識碼 ...
讓學生的數學課插上興趣的翅膀
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2023年我有一雙隱形的翅膀高考滿分作文
我有一雙 的翅膀高考滿分 張韶涵的聲音很特別，很有特質，聽起來很有穿透力。已經許多年不再觀注流行 了，這首 的翅膀，還是從小朋友的嘴中聽到的，很喜歡這首歌的意境。我們每個人都有一雙 的翅膀，這翅膀給我們帶來希望，讓我們對未來充滿希冀。有了這雙 的翅膀，我們不再懼怕黑暗，不再懼怕傷痛，它讓我們經受挫折...