給學生插上一雙翱翔藍天的翅膀

【摘要】《小學語文課程標準》中指出：「要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶」。教師在朗讀指導中不但要敢於「放」，更要巧妙地「挾」，引導學生在課堂上主動地讀，讀出思考.

讀出情趣，藏得真知。

【關鍵詞】閱讀方法翱翔藍天學習方法朗讀主動

【中圖分類號】g613 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2012）12（a）-0169-01

閱讀教學的實質是指導學生怎樣去讀書，而不是教會學生讀懂一本書或者幾本書。關鍵還是要教給學生一些行之有效的閱讀方法。葉聖陶先生說：

「教是為了不教。」只有讓學生掌握閱讀方法，自行閱讀，能主動地獲取知識，才能真正提高語文閱讀的效率。教師應引導學生閱讀課文，讓學生通過「讀」去感受、去聯想、去認知，吸取文章的營養，久而久之，學生的主體地位得到加強，真正達到「不教」的目的。

1 師生共讀

葉聖陶先生說過：「書是最好的東西，有好書，我們就受用無窮了。」有了好書，只有認真地去讀它，才能轉化為自己的知識，才談得上去用它。

葉老先生提倡「興趣」教育，他認為「興趣」是成事的關鍵，治學以興趣為主，興趣愈多，則從事瀰力，則成效愈著。因此，我認為有好書還得有閱讀的興趣。

2 閱讀指導

訓練學生朗讀能力，教師的責任重大，教師的職責，是營造乙個有利於學生情緒化的乙個平台，讓學生直接面對文字，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，其所獲就越多。教師根據教學需要，運用科學的方法調動學生的積極性，使之產生強烈的閱讀慾望。

（1）重視少講多讀。在語文閱讀教學過程中，教師要根據學生的「學」來做，不僅要授人以魚，更重要的是「授人以漁」，我也注重了學生的學做合一，布置學生適當做一些閱讀實驗，提高了學生學習的興趣。

（2）課上要讀。在課堂教學中，教師如果能經常給學生正確的、動之以情的範讀，就會使學生潛移默化地受到感染和薰陶，不斷提高學生讀書的興趣。如教學《天鵝的故事》這篇課文時，當教者聲情並茂地讀到：

突然，乙隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，冰面上血跡斑斑，白羽紛紛，老天鵝又一次……時，學生們都為之動容，有的緊皺眉頭，有的屏住呼吸，有些感情豐富的，則為之落淚。直到老師把課文讀完了，學生們這才長長地吸了一口氣，對著老師微笑。學生的這種感受是對老師範讀的最好肯定。

當教師問及誰想向老師挑戰時，學生們都表現出躍躍欲試的急切心情，讀書的興趣大大提高了。