職業生涯教育是一種將職業生涯概念納入教與學活動的教育策略，通過學習使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。
一、中職生職業生涯規劃教育的必要性
嚴峻的就業形勢，日新月異的職業環境變化，中職生綜合素質相對偏低等制約了中等職業學校的人才培養。在這種形勢下，中職生不能僅以畢業後找到乙份工作為滿足，而更應立足於整個人生來思考、規劃自己在學校的學習和生活，把自己的人生發展與社會變遷緊密結合起來，把自己培養成有發展潛力和核心競爭能力的人。要做到這些，迎接新世紀帶來的新挑戰，需要運用職業生涯教育中的「職業生涯規劃」策略幫其實現。
因此，如何使學生從入學之初就逐步形成良好的職業價值取向，使他們對職業角色要求更具有自我價值現實性，即如何開展中職生的職業生涯規劃教育，在當前中等職業教育改革和發展的大潮下，是個不容忽視的問題。
二、如何對中職生實施職業生涯規劃教育
1.改變「面臨畢業才開始就業指導」的思想，讓學生一進學校就很明確自己的職業規劃，對自己未來的職業道路有充分的認識。在中職生一進入學校開始就進行職業生涯規劃教育，學生只有明確了方向才有前進的動力和奮鬥的目標，要讓學生了解專業，對自己的職業有明確的定位。
指導學生正確分析自我，不能在選學專業上隨大流「別人學什麼我也學什麼」，或者有朝三暮四的思想。要讓學生明確「我是誰」、「我想幹什麼」、「我能幹什麼」。另外，還要讓學生了解未來的工作要求掌握的知識與技能，讓學生有目的的學習，從一開始就形成「為了工作，掌握技能」的思想。
在校學習期間鼓勵學生考取各類技能證書，他們多掌握一門技能在社會上就多一分就業的機會，多一分競爭力，技能證書是他們就業征途上有力的敲門磚。
2.加強職業指導和生涯規劃培養學生綜合職業能力是實現學生順利就業的重要途徑。綜合職業能力是中職生的職業素質在能力上的集中和綜合表現，是多種能力的組合而形成的職業能力。
綜合職業能力包括專業能力、方法能力、實踐能力和社會能力，是多種能力融會貫通而形成的能力。人才市場資訊顯示：用人單位越來越趨於選擇應用型和複合型人才。
實踐也證明，綜合職業能力和勞動者的競爭能力是一種正相關關係。綜合職業能力強的中職學生，無論是求職，還是立業，其成功率都非常高。所以在指導學生進行職業生涯規劃時，除了要構建自己合理的知識結構外，還要具備從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力。
中職生職業生涯規劃教育
摘要 中等職業學校 職業生涯規劃 教育是指中職學校從辦學的目標和學生的實際出發，以市場和就業為導向，通過一系列的教育 教學及實踐活動，引導學生正確分析自身性格能力和成長環境，在此基礎上指導學生確定職業生涯目標，選擇職業生涯發展道路，管理職業生涯發展過程，促進學生個人職業生涯的可持續發展。關鍵詞 中職...
中職生職業生涯規劃
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中職生職業生涯規劃
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