【摘要】中等職業學校「職業生涯規劃」教育是指中職學校從辦學的目標和學生的實際出發，以市場和就業為導向，通過一系列的教育、教學及實踐活動，引導學生正確分析自身性格能力和成長環境，在此基礎上指導學生確定職業生涯目標，選擇職業生涯發展道路，管理職業生涯發展過程，促進學生個人職業生涯的可持續發展。
【關鍵詞】中職生職業生涯規劃職業道德
一、職業生涯規劃
職業生涯規劃就是針對職業生涯所做的設計。職業生涯規劃，即個人根據自身的現實條件與發展潛力、外界機遇與制約因素以及對機遇與制約因素發展變化的**，確立自己的職業方向、職業目標，選擇職業生涯發展道路，制訂發展計畫、學習計畫以及實現職業生涯目標的具體行動方案，包括行動的具體策略與程序等。職業生涯規劃的第一步是確立自己的職業目標。
二、中等職業學校學生自我職業生涯規劃現狀
對學生職業生涯規劃的影響有多種因素，例如社會、社群的宣傳和教育，家庭對學生的教養和影響，經濟因素等。當前中職生自我職業生涯規劃存在的問題主要有以下幾個方面：
（一） 職業生涯規劃觀念不明確。
首先，缺乏生涯規劃意識。有學生認為職業生涯規劃是一件費力無用的事情，他們沒有明確的奮鬥目標，他們認為中職期間確定目標為時過早，認為職業生涯規劃是進入社會後自然而然的事情。其次，很多學生根本就不了解生涯規劃，簡單的認為生涯規劃就是選擇職業。
（二）自我評價、自我認識不全面。
在職業生涯規劃的過程中，既需要專業的測評工具和具備專業資格老師進行必要的指導，又要聽取周邊人的評價和建議，才能對自己有乙個全面客觀的評價。學生對自我優勢認識較足，學生普遍認為自身的優勢因素集中在「有責任心」 、「性格樂觀開朗」 、「有團隊精神」 、「人際關係良好」「誠實守信」五個方面。而對自我劣勢認識較為缺乏，有些學生在調查中只有優勢分析，沒有劣勢分析，說明部分學生不能正視個人的缺點，因此難以進步和提高。
中職生職業生涯規劃
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中職生職業生涯規劃
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