湖北長陽資丘白沙坪小學
1、進一步深入學習課改精神，準確定位和正確認識校本課程。
校本課程就是學校課程，是新課程中，與國家課程、地方課程具有同等地位的乙個課程門類。它在促進學生全面發展中的作用，具有不可替代性。
其實，在新課程以前的課程實施中，我們都不自覺地開發和實施過它，使之在促進學生發展上起到過積極作用。只是我們沒有從理論上去研究它，在操作上不夠規範而已。因此，校本課程並不神秘，並不可怕，只要我們開動腦筋，可以把它運作得游刃有餘。
那些人為地，故弄玄虛地把校本課程弄得似乎神秘而不可測的「理論」或「經驗」，具有極大的危害性，一是使廣大教師對校本課程望而卻步，二是使校本課程變得不可操作，從而使開發實施落空。
我們通過學習和思考，認為校本課程就是學校根據自身的傳統和優勢，學生的興趣和需要，以促進學生發展、教師成長、學校特色形成和凸現為根本目的，通過整合學校教育資源、家庭教育資源、校區課程資源等方方面面的優勢，充分注意課程目標的三個維度，用剛性和彈性兩種方式開發實施的學校自己的課程。
關於校本課程開發實施的意義和作用，我們認為有四：
a、讓每乙個學生的興趣需求都得到滿足，個性特長都得到發展；從而達到讓每乙個學生都得到發展，都主動、活潑、有個性地發展，都更好地發展地目。
b、讓每一位教師都能各展其長，各施其能，在新課程中充分發揮自己的主人翁意識和創造才幹，在引導和促進學生發展的同時，促進自己的專業成長，從而達到在新課程中鍛鍊教師，促進教師發展的目的。
c、讓學校的傳統優勢得到發揮，使辦學效益全方位提高，並不斷開拓創新，逐步形成自己的辦學特色，打出自己的品牌，實現特色興校的目的。
d、讓家長、和社會各界在這種校本課程的彈性開發實施中自覺地介入，從而增進家長、社會對新課程地理解和認同，逐步自覺地支援新課程地實施，把家庭教育資源整合到學校新課程實施中來，使廣大家長積極參與到新課程實施中，發揮積極作用。
一句話，通過校本課程的彈性開發實施，搭建乙個既能促進學生發展，又能促進教師發展，既能凸現學校特色，又能使學校、社會、家庭三結合的教育網路充分發揮作用的多功能教育平台。
2、白沙坪小學近一年來的校本課程開發實施小結。
2023年秋季，學校校委會在規劃新學年的校本課程開發時，的確動了一番腦筋。因為在前一段時間，白沙坪小學的校本課程開發實施，得到了上級領導和專家充分肯定。我們的校本課程開發經驗，在2023年的全縣相關會議上做了交流，在《人教論壇》和《全國中小學教師繼續教育網》發表後，又先後被浙大《教育互聯》等省內外數家大型教育****。
產生了一定影響。怎樣在新一階段的校本課程開發實施中，既保持自己的傳統優勢，同時又有開拓創新？是我們需要很好地解決的乙個矛盾。
通過集思廣益，我們的形成了「學校傳統、優勢和學生興趣、需要結合，課題、課程結合；剛性、彈性結合；讓校本課程的開發實施滲透到教育教學的每乙個方面，每乙個角落、每乙個教育教學工作的細節中去」的校本課程開發實施的基本思路。
第一、做到校本課程開發規範化。2023年秋季開學前，我們就完成了《白沙坪小學校本課程開發需求評估》《白沙坪小學校本課程開發指南》《白沙坪小學校本課程綱要樣本》（每個教師必須跟據自己的開課寫出自己的校本課程綱要）《白沙坪小學校本課程標準》《白沙坪小學校本課程評價方案》等文字的初稿。設計出《白沙坪小學校本課程開發學生需求調查問卷》《白沙坪小學教師校本課程開課申報表》《白沙坪小學學生校本課程選課單》等**。
且嚴格地那文本來操作，從而確保了校本課程規範化開發和實施。
b、嚴肅認真地落實開發實施過程
根據《白沙坪小學校本課程開發指南》的要求，在對學校傳統、優勢，學生的興趣、需要和各類課程資源進行先分別再綜合的評估以後，在2023年秋季，全校教師都參與了校本課程的設計與申報，一共申報了11門課程，經學校校本課程開發委員會的審核篩選，並報上級有關部門批准，最後決定在本期開設其中的6門：
（1）土家遊戲課程；
（2）巴山舞、南曲和藝術課程；
（3）民族體育和體育綜合技能課程；
（4）民族器樂和常見器樂課程；
（5）土家工藝和手工製作課程；
（6）書法繪畫課程。
每門課程都有明確實施目標：
土家遊戲課程：開課物件以低年級為主，以培養學生熱愛本民族文化，熱愛生活，學會常見土家遊戲技能，學習有關民族文化知識為目標；
巴山舞和藝術課程：開課物件面向所有學生，以培養學生熱愛土家文化，了解一些民族文化淵源，學習巴山舞和其他形式的表演藝術，在勤學苦練中習得本領為目標；
民族體育和體育綜合技能：開課物件為所有學生，（學生憑興趣需要自選，下同）以培養學生熱愛本民族體育文化，培養頑強的拼搏精神，協作精神，懂得愛拼才會贏的道理，掌握一些土家民族體育技能和常規的體育綜合技能為目標；
民族器樂和常見器樂：開課物件為所有學生，培養學生熱愛本民族**文化，認識和了解三弦、嗩吶、木葉等民族器樂，以及豎笛、口琴等常規樂器及演奏形式，在勤學苦來來練中習得本領；
土家工藝和手工製作：開課物件為所有學生，了解西南卡普的來歷，知道它是土家民族製作工藝的典範，熱愛民族工藝和民族文化，學習一些民族手工工藝和常規手工製作常識，在勤學苦練中習得本領；
書法和繪畫課程：開課物件為所有學生，對學生進行熱愛中華民族文化的感情，了解書法和繪畫審美意義即在陶冶人的情操方面的重要作用，認識和了解一些古今書法家和畫家以及作品，在教師指導下，學習書法和繪畫，逐步習得本領……
在教學時間的保障上，我們把允許機動的課時整合到一起，統一在每週一下午開課。也就是說，不僅是一年級的校本課程得到落實，其他班級同樣學習校本課程。
在教學管理上，我們對學生進行了編班，指定了校本課程班班主任；每個班安排了教室，由教師根據每次課程實施的需要，決定室內課和室外課的課型。因為我們提倡了教師合作申報課程，所以，一般乙個校本課程班有兩名教師負責課程的開發實施。
我們通過把校本課程備課納入月查範疇，和對開發實施過程的檢查督導，盡力避免把校本課程上成單純的活動課，每期，我們還按照學校校本課程評價方案對學生在學習中的發展情況進行評價，並以此作為評價教師教育教學工作的重要依據。
由於我們從「加強管理，保障到位，整合優勢，分班規劃，重視過程，兼顧「三維」，保證效果，落實評價「多方入手，從而保證了課程質量。
在2023年春季，我們根據半年的運作，對課程內容進行了適當調整，如在巴山舞、南曲藝術班增設了腰鼓和九節鞭的教學內容，同時增開了園藝班和棋類班，總之，只要條件許可，我們盡量滿足學生的要求。
在進行以課堂教學為主要形式的校本課程開發實施的同時，我們還將學校的市級課題「土家族聚居區農村小學生習慣養成教育實驗」整合到校本課程的開發實施中來，進行校本課程的彈性開發，將校本課程開發實施滲透到學校教育教學工作的每乙個方面，每乙個角落，每乙個細節。通過「五星建立」活動這個載體，來全面培養學生的行為習慣，學習習慣，生活習慣，來對學生進行心理健康教育。關於這方面，我們在學校德育工作總結材料《立足校本抓好習慣養成教育，求真務實搭建德育平台》中進行了詳細介紹。
這個材料在2023年3月被《全國中小學教師繼續教育網》採用了。
3、校本課程的開發實施促進了學生的全面發展，凸現了學校辦學特色，促進了教師的專業成長。
校本課程的開發實施，給了孩子們一方自由翱翔的天空。體育班的開設，使小健將、小裁判在體育場上大展身手，一次，，結果，白沙坪小學的男子隊還打贏了。巴山舞、南曲藝術班的開設，使百餘名學生的表演才能得以提高，巴山舞隊、 南曲隊、九節鞭隊、腰鼓隊隨時都可以拿出精彩的文藝節目。
土家工藝班的刺繡作品種類繁多，西南卡普、鞋墊、花卉、動物圖案精緻，巧妙，惟妙惟肖，許多學生作品被學校學校檔案室收藏。書畫班的作品經常在學校櫥窗展出，令許多家長和社會群眾讚口不絕。笛子口琴、電子琴悠揚的樂曲聲飄滿校園。
學生們說，以前的興趣小組活動，他們只學到了一些本領，而現在，既學到了本領，更學到了許多從書本上學不到的東西。尤其是使他們了解了自己的民族和民族文化，培養了他們熱愛土家文化的感情。
習慣養成教育使學生的良好習慣逐步形成，學校校風好，學生學風正，講衛生、愛整潔，心理素質良好，領導滿意，家長滿意，群眾滿意，白沙坪小學「學生成績好，個個有特長」的出色的教育教學質量使學校聲名遠播。
學校20名教師在校本課程的開發實施中，在幫助學生發展的同時，也發展了自己。許多老師深有感觸地說，學生中也有高手，你不學習，就會失去在你開設的課程中做老師的資格……不少老師主動開展校本課程教學研究，有三名教師取得國家級教研成果。
縣教育局領導，縣研訓中心的領導和專家多次來白沙坪小學檢查指導工作，都對學校校本課程開發工作、對學校工作給予高度評價，學校最近連續兩年被評為「長陽土家族自治縣先進學校」，2023年春，又被縣教育局授予「長陽土家族自治縣德育先進學校」稱號……
4、一點體會
校本課程不是可有可無的課程，如果要對學生的發展負責，如果想要把學校辦出自己的特色，毫無疑問，就要把這件事情認真去做好；校本課程也並不神秘，把它看得簡單一些，把握住一點：它是課程，是學校自己開發的課程而不是簡單的活動。把它看得太神秘了，就會望而卻步。
徐長清執筆
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