蘇霍姆林斯基說過：「如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無數的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的危險。
」「精品教室，高效課堂，溫馨批語」活動是我校教師德建設活動的重要載體。9月中旬我校舉行了「追求高效教學打造成功課堂」為主題的聽課評課活動。在此次活動中，老師們積極使用多**教學，發揮自身優勢，展示自己的教學風格，互相取長補短，改進教學方式，努力提高課堂效率。
「有效的課堂」是我們教育實踐的不懈追求。通過講課評課、教研等教學實踐，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
本次講課，我選定的課堂是青島版教材小學六年級上冊第三單元第資訊窗1《比的意義》。課前，我精心準備，結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標，設計教案。將本節課分為五部分：
1.課前交流，與學生做選長方形的遊戲，匯入新課，引起學習慾望，融洽師生關係，營造學習氛圍。2.
觀察資訊窗**，通過讓學生大量的說，讓學生體會求乙個數的幾分之幾，乙個數是另乙個數的幾倍的問題，可以把它們的關係說成誰與誰的比。即同類量的比。出示：
「一輛汽車，2小時行駛100千公尺。」解決兩個同類的量可以用比表示，不同類的兩個量也可以用比表示速度。3.
學生自學課本第37、38頁的內容。了解比的各部分名稱，讀寫方法，求比值的方法等知識。4.
通過圖表比較分數、除法、比三者之間的關係。5.通過練習鞏固本節所學內容。
知識擴充套件：與體育比賽中的比不同，講課很順利，只是時間稍顯不足，最後的練習沒有處理完。
在組內評課時，老師們給予了充分的肯定，同時也提出了不少寶貴意見。我之間也在反思：時間為什麼不夠？
這樣設計是否含理？……今天，聽了王東輝老師的課，似乎也存在相同的問題，時間到了，課沒有講完，這促使我更加深入地思考：如何在有限的時間內，完成教學任務，提高課堂效率呢？
一. 重視課前準備，1.認真確定課堂教學目標，使教學目標處於學生的「最近發展區」，即「跳一跳能摘到果子」。
2.教學設計要關注學生學習過程，給學生留足空間和時間，讓學生主動參與學習。3.
創造性地使用教材，使教材更加切含學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二. 重視課堂教學中教學行為的有效性。1.
打造平等，和諧師生關係。教師要明確最近的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。學生是有血有肉的人，而不是知識的容器。
2.創設學習情境，激發學習興趣。教師要盡可能地聯絡學生的實際，從生活或具體情境中引入教學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。
3.教師在課堂中要善於傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要傾聽，關注學生湧現出來的各種各類資訊，對資訊進行篩選和組合，不斷引導和激發學生去發現，去思考，推進教學過程。
三. 重視學習過程中學生的主體性。學生是學習活動的主體。
教師在教學中要含得給予學生充分的時間和空間，讓學生去實踐，去探索，去發現。這樣才能讓學生有機會綻放智慧型火花，表現自己的創新才能，
要相信學生：我們給學生乙個天地，他們會還給我們乙個驚喜。
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