崇仁三中徐紅麗
時光如逝，歲月如梭。轉眼間，我已在「三尺講台」上渡過了二十多個春秋。回首往事，歷歷在目，一切彷彿還在昨天。
2023年，我走出了象牙塔，來到了崇仁三中。學校安排我當了班主任，望著一張張可愛而又稚氣的臉，滿懷青春的熱情，我信心滿滿的，相信自己一定能成為一名合格的班主任。於是，我採取了一系列的措施：
挑選品學兼優的學生擔任班幹，讓他們做我的左膀右臂；制定詳細而又嚴格的班規；每天早出晚歸，經常到班上巡查，發現問題，立即處理。我想：只要我付出了，就一定會有收穫。
然而，「皇天卻負了有心人」，班裡狀況層出不窮。班上有乙個叫方賓的學生，因為個兒小，坐在第一排。上課時，他不但愛說話，做小動作，還特別喜歡搗蛋。
一次，他趁老師上課板書時，反過身來，站在凳子上，面對全班同學做鬼臉，引得全班同學哈哈大笑，課堂紀律糟得一發不可收拾。我把他叫到辦公室，狠狠處罰了他。可是他回到班上後，照舊該說說，該玩玩，任我怎麼批評他，怎麼處罰他，他就是不改，甚至變本加厲。
同時，班上一些同學開始厭學，有的甚至逃課。班上學生也慢慢在分派別，好同學和差同學明顯對立起來……
這種種情況，讓我感到十分苦悶：為什麼學生不知道我是為他們好，不領老師的情？為什麼他們就不能改正錯誤，一定要跟老師對著幹？
我感到彷徨，曾經的信心動搖了，我再次拿起了教育書籍，希望它能給我指明方向。
一次，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的一句話使我豁然開朗。「沒有愛，就沒有教育事業」。是啊，我用紀律約束他們，用道理壓制他們，用威嚴來震懾他們，唯獨忘了用愛去滋潤他們，澆灌他們。
正因如此，所以我忘了「金無足赤，人無完人」，學生之所以為學生，是因為他們比我們容易犯錯誤，其實每個學生都有自己的優點，我們應該去發現他們身上的閃光點，而不是一味盯著他們的錯誤不放。教師要平等地看待學生，實現教育公平。明白了這些，我調整了我的管理方式。
我經常找方賓和一些差生談心，通過交談，我知道了有的學生厭學是因為對學習缺乏信心，有的是因為父母在外打工，疏於管教而鬆懈……慢慢地，學生跟我敞開了心扉，接近我，信任我。我還經常走進街巷去家訪，爭取家長的配合，「東門口」、「小東門」、「彭家路」、「小南門」……這些曾經陌生的街巷都留下了我的足跡。同時，我也改變了對待學生的態度。
以往，對學習好的同學，我態度和婉，有耐心，有表揚；對學習差的同學，我往往態度粗暴，動輒呵斥。現在，我平等地看待他們，投注以同樣的耐心、寬容與尊重。慢慢地，班上同學間的對立消失了，同學關係也越來越融洽。
之後，在二十多年的班主任工作中，我一直奉行著「愛的教育」。
「誰言寸草心，報得三春暉」，我的付出也獲得了學生的認可。由於教學工作的調整，第二年，我當了另乙個班的班主任。開學沒幾天，我意外地接到了方賓的**。
他是從其它老師那打聽到了我家的**。他說：「老師，您為什麼不教我們了，是不是我把您氣走了，您回來教我們吧，我再也不氣您了……」一次，我去二中聽課，中途休息正趕上學生下課，曾經的學生劉濤飛奔而來，「老師，您怎麼來了？
您等等，我去把其它同學叫來」。不一會兒，那一屆考取二中的學生乙個不落，全都圍在我的身邊，訴說著對老師的思念，對過去時光的懷念……看著一張張慢慢脫去稚氣的笑臉，我感到欣慰和自豪。
是啊，有什麼能比學生的健康成長讓教師更有成就感呢！「十年樹木，百年樹人」，教師的責任是重大的，正因如此，我們才應用「愛」為學生撐起一片天空，讓學生在教師愛的感染下茁壯成長，這樣，我們也才能無愧於「人類靈魂工程師」的稱號！
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