摘要：高校輔導員是我國高等教育體系中的重要組成部分，隨著我國高等教育的改革逐漸深入，現代大學制度的不斷完善，輔導員的角色面臨著新的期待和困境。本文擬從輔導員面臨的角色困境、角色期待入手**輔導員角色理性定位。
關鍵詞：輔導員；角色定位；高等教育；大學生；思想政治教育
中圖分類號：g640 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）20-0023-02
一、輔導員面臨的角色困境
1.雙重身份的不穩定性。長久以來，輔導員隊伍面臨著角色認識不清的問題。
我國高校輔導員具有雙重身份，一是黨政管理幹部，二是專業教師。這既為輔導員的未來出路提供了雙重選擇，同時也使輔導員隊伍面臨不穩定的問題。雙肩挑的模式使輔導員介於教師和行政幹部的尷尬身份，從事輔導員工作的大多是年富力強的年輕人，剛剛走出大學校門的碩士研究生和大學畢業生居多。
他們在輔導員的崗位上工作一段時間後，要想謀求今後的發展，必然要面臨著專業教師和行政幹部的取捨。這樣就造成了輔導員成為一種過渡性的角色，在職的輔導員無法專心於本職工作，難以培養出較強的職業歸屬感。同時輔導員職務職稱晉公升體制的不完善，也造成了輔導員隊伍的不穩定性。
2.角色超載，分身乏術。在高校實際工作中，輔導員是與學生接觸最多的教師，有學者形象地評價「輔導員是高等學校中，任教時間最長，任課門數最多的教師」，這樣的說法是不為過的。
輔導員主要工作任務是做好大學生的思想政治教育工作，包含了政治教育、思想道德教育、心理健康教育、職業教育、學生日常管理等各個方面，但實際工作中僅學生日常管理一項，已經讓輔導員面臨著分身乏術的困境。此外，鑑於輔導員和學生的密切聯絡，輔導員成為學校各個職能部門與學生相關工作的政策執行者和施行者，思想政治教育的本職工作被大量的事務性工作所沖淡。
3.角色壓力，身心疲憊。輔導員在工作中普遍面臨來自多方面的壓力，壓力源主要有以下三類：
一是長期高強度、繁雜的事務性工作，每天24小時隨時準備應對學生的突發事件精神高度緊張帶來的壓力；二是輔導員面對當今學生思想政治教育和學生管理的新情況，自身知識結構和素質亟待提高的壓力；三是個人發展前途、輔導員職務職稱晉公升體制有待完善等所帶來的壓力。在以上的壓力之下，工作幾年之後身心疲憊幾乎是大部分輔導員的共性，輔導員扮演的角色過多，而目前尚缺乏合理的角色劃分和工作分工。尤其是我國高等教育擴招後，師生比例嚴重失調，輔導員負責的學生數遠遠超過國家標準。
這些客觀情況，導致輔導員目前的工作水平距離深入的思想政治教育工作尚有很大距離，而只能停留在杜絕和盡量避免惡性突發學生事件的層面。
高校輔導員培訓工作的幾點思考
摘要 新時期賦予輔導員隊伍培訓工作新的任務，明確高校輔導員培訓工作的定位，對於提公升輔導員隊伍整體素質 拓寬思想政治工作渠道，增強大學生思想政治教育工作的實效性具有重要意義。關鍵詞 高校輔導員 輔導員培訓工作 輔導員的工作物件主要是在校大學生，並接受學校職能部門和其他群體的管理和監督。大學生是思維活...
高校輔導員培訓工作的幾點思考
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對高校年輕輔導員隊伍建設的思考
作者 王盛楠 青年文學家 2011年第03期 摘要 大學輔導員肩負著對大學生進行德育教育 健全人格塑造 美好心靈陶冶的重任，將大學生培養成為新時期高素質的複合型人才，更是國家賦予大學生輔導員的使命和責任。年輕一代的輔導員，有朝氣 有活力，善於學習，進步明顯，所以加強年輕輔導員隊伍建設有著重要的意義。...