高校輔導員的作用和工作方法

高校輔導員工作至關重要。他們能否貫徹落實上級和校、院工作精神，落實的好壞，以及工作水平的高低，直接制約、影響高等學生教育管理效果與工作水平。因此，加強輔導員隊伍建設對於高校學生教育管理來說非常重要。

一、提高自身素質是輔導員做好工作的前提基礎

輔導員是負責全院學生政治思想教育基礎工作，保證黨的教育方針的貫徹、教育任務的完成和各項教育目標實現的前線「總指揮」。在開展工作過程中，輔導員的責任和權力都必須明確。

輔導員必須具備以下三個方面素質：首先，要具有較強的政治理論水平，較高的思想覺悟。這是培養學生具有較好理論素質和思想素質的前提。

其次，要具有良好的職業道德，要熱愛學生、尊重學生。在教育管理過程中特別是獎懲工作要堅持原則，做到為人師表，誠心實意關心學生成長，滿腔熱情地幫助學生進步。再次，應具有良好的知識結構。

大學生求知慾強，喜歡探索，他們崇尚科學知識，追求真理，樂於探索社會問題。對大學生教育必須融思想性、知識性、趣味性為一體，才能取得良好的效果。

輔導員從能力方面講，主要應具備組織能力、協調能力。組織能力是對教育管理工作的實施起到領導作用，最重要的是識人用人，做到知人善任，調動好幹部的積極性，共同把工作做好。協調能力，就是要在複雜多變的環境下，在千絲萬縷的關係中，處理好各種矛盾，及時解決問題，既體現原則性又具有靈活性。

這樣才能解決好學生中的各種問題。

學校為提高輔導員的工作水平，通常要採取三種途徑：一是定期對輔導員進行培訓，請有關的領導、學生教育管理專家作指導。二是召開輔導員座談會，讓他們相互交流經驗，取長補短。

三是到學生教育管理較好的高校參觀學習，開拓

視野。二、講求方法是輔導員做好工作的重要保證

1、熱愛學生，了解學生。輔導員要與學生打成一片，做學生的良師益友，隨時了解和掌握學生的思想狀況、生活狀況、覺悟程度、個性心理特徵及傾向性，找到學生進步和提高的起點，才能有針對性地開展工作。對共性的問題，要通過開展集體活動進行教育解決；對個性問題，則要進行個別教育指導。

了解學生的途徑很多，可查學生檔案，可深入教室、寢室、餐廳，可參加集體活動，特別是每屆新生入學的接待工作、入學教育及新生聯歡會，都是很好的機會。這既可以掌握新生情況又為培養學生幹部做了一些準備工作。

2、嚴於律己，為人師表。孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。

學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。教師要對自己的言行負責，保證自己的言行正確，還要用自己的言行影響學生。不僅要處處嚴格要求自己，有一定的專業知識，還要有廣博的社會知識，對國際、國內的政治形勢要有較深刻的認識。

要想當乙個合格的輔導員，不但要有工作熱情，更要有工作能力和恰當的工作方法。

3、堅持經常，謹小慎微。學生的良好品質的形成不是一朝一夕的事。基礎好的學生，有時也可能一度消沉，這就要我們及時幫助他；基礎差的學生在生活、學習中也有閃光的一面，這就要我們抓住這一閃光點並以此為突破口引導他、鼓勵他。

思想政治工作就是這樣，乙個問題解決了，又會產生另乙個問題。每解決乙個新問題，就在原有基礎上前進了一步。政治思想教育學是乙個長期的自我教育過程，具有長期性、反覆性的特點，因此我們必須不錯過任何乙個時機，做到持之以恆，循循善誘。

4、協調關係，事半功倍。一是處理好輔導員、團總支書記、院秘書的工作關係。三項工作各自有特點。若工作處理的不順，顧此失彼，相互影響；若工作

處理的協調，可以相得益彰。二是處理好與黨總支、院行政工作的協調關係。輔導員工作從思想政治工作角度由黨總支領導；從學生管理的角度又歸院行政領導。

此項工作必須爭得黨政領導的支援，又涉及黨政領導相互配合。三是處理好學校職能部門和班主任的關係。學生職能部門經常通過輔導員安排布置工作，工作有急有緩，有需要向院領導請示彙報的，也有需要橫向協調的。

班主任是輔導員做好工作的有利因素，班主任直接影響學生參與活動的情緒和質量。開展活動應預先與班主任取得聯絡，爭取他們的大力支援。

5、利用網路，搶占主導。網路對青年學生影響越來越大，不同程度地改變他們的生活方式和學習方式。網路為學校教育管理學生提供了廣闊而快捷的平台，同時網路的不健康內容給青年學生思想造成大的衝擊。

如何發揮網路的積極作用，克服網路的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導員當務之急。輔導員不但要緊緊把握學生的思想動態，也要及時了解網路內容及對學生的影響。不讀《水滸》焉能批《水滸》！

輔導員務必要建設好學院**中的學生工作專欄。利用它弘揚主旋律，及時宣傳校、院學生教育管理動態，高校學生思想前沿，利用網路開展工作。

三、培養幹部是輔導員工作的必要延伸

學生幹部是輔導員的參謀助手，他們與同學學習、生活在一起，能真實地反映學生的願望、要求和存在的問題。在做學生幹部工作時要注意：既要培養學生幹部的工作能力，幫助他總結經驗教訓，指導工作方法，樹立在同學中的威信，以更好地工作；也要防止他們滋生優越感，把自己凌駕同學之上，在學生中造成不好的影響。

對學生幹部要嚴格要求與大膽使用結合，充分調動他們的積極性和主動性，發揮他們的表率作用和組織作用。還要指導學生幹部處理好學習與工作的關係，做到兩促進，兩不誤。輔導員對學生幹部要「善於批評、善於指導」。

另外，充分發揮學生中非正式團體負責人的作用，如：書畫協會、足球協會、綠色協會的「會長」等，他們在該協會的成員中都有較高的威信，在學生教育管理中都

能起到學生幹部作用，成為輔導員的得力助手。