「資訊科技支援的教學環節優化」課程作業模板
作者資訊
資訊科技支援的匯入環節優化（一）
第一步：設計前的分析
第二步：技術支援的匯入設計
說明：在這一步裡，請將你在匯入環節上要說的話，預估的時間，所採用的資訊科技支援（請具體說明如何利用資訊科技來優化匯入效果，並擷取重要畫面，鏈結相應的文件）呈現在下表中。
資訊科技支援的講授環節優化（二）
第一步：設計前的分析
第二步：技術支援的講授設計
說明：在這一步裡，請你在下表左欄簡述講授環節的主要教學活動（一至二個），並在下表右欄具體說明如何利用資訊科技優化講授效果，請提供擷取的重要畫面及相應文件鏈結）
資訊科技支援的評價優化（三）
第一步：設計前的分析
說明：請根據本節課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在**呈現您設計此項評價的目的、所採用的評價方法、及需使用的資訊科技工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）
第二步：技術支援的評價設計
說明：在這一步裡，請將你在該環節的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現在下表中。在「評價工具」一欄中，除量規外，其他均需資訊科技的支援（請具體說明如何利用資訊科技來優化評價環節，並擷取重要畫面，鏈結相應的文件）。
體積和體積單位教學設計
教學內容 數學 五年級下冊第27 28頁 教學目標 1 使學生感悟體積的空間觀念，建立體積概念，掌握常用的體積單位的意義 學會用體積單位來描述物體的大小 能合理估計物體的體積的大小。2 通過學生的觀察思考 交流 等學習活動，讓學生在經歷物體體積概念的形成過程，體驗和感悟空間觀念。3 讓學生在學習活動...
體積和體積單位
第四課時 體積和體積單位學生姓名 學習目標 1 通過實踐操作，使學生理解體積的含義，建立體積的概念。2 初步認識常用的體積單位 立方公尺 立方分公尺 立方厘公尺，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特徵，能正確選擇和使用體積的單位。3 通過學生的動手實踐，加強學生的空間觀念。教學重點 體積的含義和常用...
體積和體積單位教學反思 1
聯絡實際，解決問題 解決問題是對學生綜合能力的考驗，但體積單位比較抽象，因此，我在教學中引導學生列舉生活中例項，激發學生慾望，讓學生在活動中理解應用數學知識解決實際問題。如 找出1立方厘公尺，1立方分公尺的正方體。摸一摸 量一量 比一比，說一說等實踐活動，學生真正是在親身經歷和體驗下認識體積單位，從...