作者：劉振天
**：《大學教育科學》2023年第06期
摘要： 教學型研究是對關於某一形態學術研究的歸納和概括。這類研究的共同特點是受教學邏輯、教學化思維方式以及教學過程表達等深刻影響，其研究結構及結果表達呈現教學化或教材化傾向。
導致教學型研究的原因，主要有學校教科書中心的傳統定勢、客觀知識差距、文化體制和學術評價制度等。教學型研究既有長處，更有缺欠。高校要實現學術創新與超越，必須突破現行教學型研究的侷限。
關鍵詞：教學型研究；教材化；教科書化；知識差距；學術體制；學術創新中圖分類號：g640
文獻標識碼：a
一、教學型研究的定義與特徵
人們對發現研究、解釋研究、基礎研究、應用研究、定性研究、定量研究等，已經比較熟悉；對研究型教學、教學型高校，甚至教學研究型大學等，也多少有所了解；但對什麼是「教學型研究」或「教學式研究」等提法，恐怕聞所未聞。不足為怪，事實上，教學型研究是筆者提出來的乙個新概念，它既不是嚴格意義上的研究分類，也不是一般意義上的高校型別劃分，而是基於已有大量研究實踐及其研究成果之上，對某一類研究所共有的型態或風格進行的形象化概括與描述。之所以用「教學型」來總結、描述和概括這類「研究」，是因為這類研究與教學關係密切，且受教學邏輯、教學化思維方式以及教學過程表達等的深刻影響。
教學型研究不是教學研究。教學研究特指對教學的研究，其物件是教學思想、制度、理論與實踐，目的在於認識和把握教學規律、改進教學工作和提高教學質量。高校的教師、學者或管理人員，既可能是某一學科領域的專門研究者，也可能同時是教學研究者。
大學工作人員職稱評審和晉公升，不僅要求一定的教學工作量和研究工作量，也要求一定的科研成果和教研成果。這裡的教研，就是教學研究。但教學型研究，則不是教學研究，它是對某一類研究的形象概括，這類研究，不必有相同的物件，既可以是自然領域，也可以是社會領域，還可以是文化領域；既可以是基礎研究，也可以是應用研究；既可以是定性研究，也可以是定量研究。
其相似之點以及共同之處，在於研究的目的、物件範圍、研究結果等均呈現為教學化傾向，更形象地說，呈現為教材化或教科書化傾向。
教學研究型高校教學檔案管理模式研究
作者 盧巨集偉 北京檔案 2009年第08期 一 高校教學檔案 高校教學檔案是高校教學實踐 教學研究和教學管理過程中創造和使用的一系列原始資料,是具有儲存價值的文字 圖表 音像等不同形式的歷史記錄,是整個教學史的縮影和見證,可以直接或間接地展現整個教學史的全貌,反映高校的整個教學活動,是辦學的依據和...
節水型高校建設的研究
文章首先闡述了節水型高校建設的必要性,進而提出了相應的技術措施與管理措施,在此基礎上結合案例,對江蘇省節水型高校建設的經驗與成果進行了介紹,對其他高校或社會組織機構如何應用科技手段節約水資源有著重要的借鑑意義與參考價值。關鍵詞 科技手段節約水資源節水型高校建設成果 1 引言 水是生命之源,是不可替代...
應用型工科高校「雙師型」教學模式
作者 範例等 科教導刊 電子版 2014年第08期 摘要由於目前高等工科教育仍沒有脫離傳統教學模式，導致工科高校畢業生無法與企業需求相結合，造成高校與企業間的供需矛盾。為了解決這一矛盾，本文提出在校採用 雙師型 教學模式進行專業課程教學，讓學生不僅掌握專業基礎理論知識，也能從實踐中增強對專業知識的理...