摘要:中高職教育作為同種教育型別的不同層次,都是以提高職業能力為中心,並將其職業能力培養落實到具體課程建設中。因此中高職教育的課程銜接,是實現中職和高職教育協調發展的必由之路。
關鍵詞:中高職教育協調發展課程銜接基礎前提
今年***常務會議提出了關於「打通從中職、專科、本科到研究生的上公升通道」和「引導一批普通本科院校向應用技術型高校轉型」的發展思路,從這解讀出職業教育不再是一條「斷路」,未來的職業教育不僅有本科生,而且還會有研究生,職業教育的地位和吸引力也將會大大提高。而中高職教育作為同種教育型別的不同層次,都是以提高職業能力為中心,其職業能力培養要落實到中高職具體課程的銜接中。因此中高職教育的課程銜接,是增強技校生(中職生)學歷和技術技能的持續發展的關鍵,是實現中職教育向高職教育協調發展的必由之路,是構建現代職業教育體系的基礎和前提。
1 課程銜接是中高職教育銜接的基礎和前提
在中高職教育的銜接中,主要在教師的培養、教學的過程、教學資源、課程體系與教材、培養上的目標、專業上的設定、招生的制度、評價機制、行業指導以及集團化的辦學等這十幾個方面進行銜接。其中課程銜接上有專業設定、培養目標,下接決定著人才培養活動中教學資源、教材建設、教學過程、教育評價、校企合作等內容的銜接,起承上啟下的作用。這提示我們應以「課程為軸線」思考問題,從招生政策、師資配備、實訓基地建設、教學管理與評價等方面配套進行。
所以在一定程度上,中高職課程的銜接是實現中職和高職培養目標以及職業教育培養質量的保障,是實現整個中高職教育銜接的核心,是現代職業教育體系建設的必然要求,它有助於促進中高職公升學的銜接,關係到整個中高職教育的順利銜接。
課程體系與教材包括課程目標、課程內容、課程實施等多個環節。
課程設定,其目的就是培養學生完成整體化工作任務的綜合職業能力,為學生奠定職業生涯持久發展的基礎;課程內容是把專業知識轉化成乙個個具體的「典型工作任務」,讓學生在模擬的職業情境中學習,是工作實際的理論與實踐的一體化綜合性學習任務。課程的實施有一體化教學、多**教學、工學結合、頂崗實習、校企合作等多種方式。
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