3.1.2兩條直線平行與垂直的判定
●三維目標
1.知識與技能
(1)讓學生掌握直線與直線的位置關係.
(2)讓學生掌握用代數的方法判定直線與直線之間的平行與垂直的方法.
2.過程與方法
(1)利用「兩直線平行,傾斜角相等」這一性質,推出兩直線平行的判定方法.
(2)利用兩直線垂直時傾斜角的關係,得到兩直線垂直的判定方法.
3.情感、態度與價值觀
(1)通過本節課的學習讓學生感受幾何與代數有著密切的聯絡,對解析幾何有了感性的認識.
(2)通過這節課的學習,培養學生用「聯絡」的觀點看問題,提高學習數學的興趣.
(3)通過課堂上的啟發教學,培養學生勇於探索、創新的精神.
●重點難點
重點:根據直線的斜率判定兩條直線平行與垂直.
難點:兩條直線垂直判定條件的**與證明.
重難點突破:以初中學習的平面內兩直線平行和垂直關係為切入點,利用數形結合的思想,匯出直線傾斜角間的關係,再通過直線的傾斜角同斜率的關係,猜想得出兩條直線平行和垂直判定的方式.為了更好的理解兩直線垂直的條件,老師可利用幾何畫板直觀演示,驗證當兩條直線的斜率之積為-1時,它們是相互垂直的即可.
●教學建議
本節課是在學習直線的傾斜角、斜率概念和斜率公式等知識的基礎上,進一步**如何用直線的斜率判定兩條直線平行與垂直的位置關係.核心內容是兩條直線平行與垂直的判定.結合本節知識的特點,建議採用引導發現法,先從學生已有的知識經驗出發,採用數形結合的思想,把兩條直線平行與垂直的幾何關係代數化,由於學生面對的是一種全新的思維方法,首次接觸會感到不習慣,故教學過程中,教師應採取循序漸進的原則,注意到直線的傾斜角同斜率的關係,在幾何關係代數化的過程中,注意向學生滲透分類討論思想.
●教學流程
創設問題情境,引出問題:直線的平行與垂直同其斜率間分別存在什麼關係?
【問題導思】
1.若兩條直線平行,其傾斜角什麼關係?反之呢?
【提示】 兩條直線平行其傾斜角相等;反之不成立.
2.有人說:兩條直線平行,斜率一定相等.這種說法對嗎?
【提示】 不對,若兩直線平行,只有在它們都存在斜率時,斜率相等,若兩直線都垂直於x軸,雖然它們平行,但斜率都不存在.
兩條直線平行與斜率之間的關係
設兩條不重合的直線l1,l2,傾斜角分別為α1,α2,斜率存在時斜率分別為k1,k2.則對應關係如下:
【問題導思】
1.如圖,直線l1與l2的傾斜角分別為α1與α2,若l1⊥l2,則α1與α2之間存在什麼關係?
【提示】 α2=α1+90°.
2.當直線l1的傾斜角為0°時,若直線l1⊥l2,則l2的斜率應滿足什麼條件?
【提示】 直線l2的斜率不存在,如圖,當直線l1的傾斜角為0°時,若l1⊥l2,則l2的傾斜角為90°,其斜率不存在.
兩條直線垂直與斜率的關係
判斷下列各組中的直線l1與l2是否平行:
(1)l1經過點a(-1,-2),b(2,1),l2經過點m(3,4),n(-1,-1);
(2)l1的斜率為1,l2經過點a(1,1),b(2,2);
(3)l1經過點a(0,1),b(1,0),l2經過點m(-1,3),n(2,0);
(4)l1經過點a(-3,2),b(-3,10),l2經過點m(5,-2),n(5,5).
【思路**】 依據兩條直線平行的條件逐一判斷便可.
【自主解答】 (1)k1==1,k2==,k1≠k2,l1與l2不平行.
(2)k1=1,k2==1,k1=k2,
∴l1∥l2或l1與l2重合.
(3)k1==-1,k2==-1,k1=k2,而kma==-2≠-1,
∴l1∥l2.
(4)l1與l2都與x軸垂直,∴l1∥l2.
判斷兩直線平行,要「三看」:一看斜率是否存在;在斜率都存在時,二看斜率是否相等;若兩直線斜率都不存在或相等時,三看直線是否重合,若不重合則兩直線平行.
已知直線l1經過兩點(-1,-2),(-1,4),直線l2經過兩點(2,1),(x,6),且l1∥l2,則x
【解析】 ∵直線l1的斜率不存在,且l1∥l2,
∴l2的斜率也不存在.
∴點(2,1)及(x,6)的橫座標相同,
∴x=2.
【答案】 2
判斷下列各組中的直線l1與l2是否垂直:
(1)l1經過點a(-1,-2),b(1,2),l2經過點m(-2,-1),n(2,1);
(2)l1的斜率為-10,l2經過點a(10,2),b(20,3);
(3)l1經過點a(3,4),b(3,100),l2經過點m(-10,40),n(10,40).
【思路**】 求出斜率,利用l1⊥l2k1k2=-1或一條直線斜率為0,另一條斜率不存在來判斷.
【自主解答】 (1)直線l1的斜率k1==2,直線l2的斜率k2==,k1k2=1,故l1與l2不垂直.
(2)直線l1的斜率k1=-10,直線l2的斜率k2==,k1k2=-1,故l1⊥l2.
(3)l1的傾斜角為90°,則l1⊥x軸.
直線l2的斜率k2==0,則l2∥x軸.故l1⊥l2.
使用斜率公式判定兩直線垂直的步驟:
(1)一看:就是看所給兩點的橫座標是否相等,若相等,則直線的斜率不存在,若不相等,則進行第二步;
(2)二用:就是將點的座標代入斜率公式;
(3)三求值:計算斜率的值,進行判斷.尤其是點的座標中含有引數時,應用斜率公式要對引數進行討論.
已知直線l1⊥l2,若直線l1的傾斜角為30°,則直線l2的斜率為________.
【解析】 由題意可知直線l1的斜率k1=tan 30°=,
設直線l2的斜率為k2,則k1·k2=-1,
∴k2=-.
【答案】 -
已知a(-4,3),b(2,5),c(6,3),d(-3,0)四點,若順次連線a、b、c、d四點,試判定圖形abcd的形狀.
【思路**】 先由圖形判斷四邊形各邊的關係,猜測四邊形的形狀,再由斜率之間的關係完成證明.
【自主解答】 a、b、c、d四點在座標平面內的位置如圖,由斜率公式可得
kab==,
kcd==,
kad==-3,
kbc==-.
∴kab=kcd,由圖可知ab與cd不重合,
∴ab∥cd.
由kad≠kbc,∴ad與bc不平行.
又kab·kad=×(-3)=-1,
∴ab⊥ad.
故四邊形abcd為直角梯形.
3 1 2兩條直線平行與垂直的判定 小結練習
第三章直線與方程 一 選擇題 1.已知兩直線l1與l2的傾斜角分別為 1與 2,a.若,則 b.若,則 c.若,則 d.若,則 2.若三點a 0,8 b 4,0 c m,4 共線,則實數m的值為 a.6 b.2 c.2 d.6 3.若兩直線l1與l2的傾斜角分別為 1與 2 且,則 a.b.c.d....
3 1 2兩條直線平行與垂直的判定教案 人教A版必修2
三維目標 1 知識與技能 1 讓學生掌握直線與直線的位置關係 2 讓學生掌握用代數的方法判定直線與直線之間的平行與垂直的方法 2 過程與方法 1 利用 兩直線平行,傾斜角相等 這一性質,推出兩直線平行的判定方法 2 利用兩直線垂直時傾斜角的關係,得到兩直線垂直的判定方法 3 情感 態度與價值觀 1 ...
兩條直線的平行與垂直的判定教案
教學目標 一 知識教學 理解並掌握兩條直線平行與垂直的條件,會運用條件判定兩直線是否平行或垂直.二 能力訓練 通過 兩直線平行或垂直的條件,培養學生運用已有知識解決新問題的能力,以及數形結合能力 三 學科滲透 通過對兩直線平行與垂直的位置關係的研究,培養學生的成功意識,合作交流的學習方式,激發學生的...