心田上的百合花在乙個偏僻、遙遠的山谷,有乙個高達數千尺的斷崖.不知道什麼時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合.百合剛剛誕生的時候,長得和雜草一模一樣.
但是,它心裡知道自己並不是一株野草.它的內心深處,有乙個純潔的念頭："我是一株百合,不是一株野草.
唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵."有了這個念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直直地挺著胸膛.終於,在乙個春天的清晨,百合的頂部結出了第乙個花苞.
百合心裡很高興,附近的雜草卻很不屑,它們在私下嘲笑著百合："這傢伙明明是一株草,偏偏說自己是一株花.我看它頂上結的不是花苞,而是頭腦長瘤了.
"公開場合,它們則譏諷百合："你不要做夢了,即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣!" 百合說：
"我要開花,是因為我知道自己有美麗的花；我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花,是由於喜歡以花來證明自己的存在.不管有沒有人欣賞,不管你們怎麼看我,我都要開花!" 在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放著自身的能量.
有一天,它終於開花了.它以自己靈性的潔白和秀挺的風姿,成為斷崖上最美麗的花.這時候,野草再也不敢嘲笑它了.
百合花一朵兩朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結的淚滴.年年春天,野百合努力地開花、結籽.它的種子隨著風,落在山谷和懸崖上,到處都開滿潔白的野百合.
幾十年後,無數的人,從城市,從鄉村,千里迢迢趕來欣賞百合開花.許多孩童跪下來,聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱,許下了"百年好合"的誓言；無數的人們看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內心那純淨溫柔的一角. 不管別人怎麼欣賞,滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
"我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在." 1、"全心全意"和"默默"這兩個詞語用得恰到好處,請分別說說好在**?（3分） "全心全意"表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點.
"默默"表現了百合不張揚（不炫耀）的品質.（兩詞各1.5分）這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的.
我們在閱讀時,要注意作者托物言志的寫法,借百合花寫人的特點（採用擬人的修辭,把花當作人來寫,閱讀時,可以把百合花當作某類人來理解）. 2、根據上下文判斷,"它那靈性的潔白和秀挺的風姿,成為斷崖上最美麗的顏色."這句話應放在第④段a、b、c哪個位置?
（2分） c.這是考順序的,前一句的"有一天,它終於開花了"是選擇答案的關鍵提示語.後句也有很強的提示作用.
3、第③段運用了哪些修辭手法?展示了"百合"怎樣的形象?（5分） 排比、擬人、反覆.
（答對其中兩個給2分,答對乙個給1分）表現了百合信念堅定,追求執著的形象.（每個要點1分,共2分.）此考點不是簡單的修辭判斷,而是考修辭的表達作用,不同修辭,表達作用不同,要積累常見修辭的表達作用.
答題時,可以選自己有把握的修辭種類來回答 4、本文的線索是什麼?文章主要運用了哪種寫作手法?（2分） 線索：
百合的成長過程.或：百合努力證明自己存在的過程.
（1分）寫作手法：象徵（托物言志、借物抒情均可）（1分）.線索是作者選材、組織材料的脈絡.
寫作手法、表現手法和表達方式是截然不同的.寫作手法,要在於平時積累. 5、文章以"心田上的百合花"為題,有什麼含義?
（3分） 百合花的精神令人感動,作者從內心流露出讚美之情.或"百合花的精神令無數人感動,觸動人們內心那純淨溫柔的一角."（意思相近即可給分）.
此題是考對文章思想內容的理解. 6、百合己長出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是"百合"或"野草",該怎樣做?
（4分） 第一問：答到"嫉妒、詆毀、心胸狹窄"意思即可.（2分）第二問：
言之成理即可給分,否則酌情扣分.（2分）此題是發展性考題.擬人化的手法,其實就是寫人的.
一：一株長生長環境不好的百合花，為了讓明自已的存在，不顧任何艱難險阻，努力成長，終於有一天，它成功了，然後在它的努力下，周圍好多地方都長出了百合，有一天，當人們看到這成片的百合花時，都不遠萬里的來看，包括許多情侶都在這許下了誓言。這時，成片的百合們都在默默成長，因為安們都銘記者，來自第一株百合那用花來讓明存在的深刻教導。
二：天生我才必有用，用心，用力去實現自己的人生價值。這個過程不是一帆...
乃牛自豪158 2014-11-30 一：一株長生長環境不好的百合花，為了讓明自已的存在，不顧任何艱難險阻，努力成長，終於有一天，它成功了，然後在它的努力下，周圍好多地方都長出了百合，有一天，當人們看到這成片的百合花時，都不遠萬里的來看，包括許多情侶都在這許下了誓言。這時，成片的百合們都在默默成長，因為安們都銘記者，來自第一株百合那用花來讓明存在的深刻教導。
二：天生我才必有用，用心，用力去實現自己的人生價值。這個過程不是一帆風順的，我們必須通過堅持不懈的努力才能獲得成功。
三：因為作者的成長經歷和百合花一樣，都經歷了不平凡的歲月，當他們成功後，都會為自已堅定不已的努力取得的成功而感到自豪。 心田上的百合花在乙個偏僻、遙遠的山谷，有乙個高達數千尺的斷崖。
不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裡知道自己並不是一株野草。
它的內心深處，有乙個純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。
"有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終於，在乙個春... 2014-11-30 心田上的百合花在乙個偏僻、遙遠的山谷，有乙個高達數千尺的斷崖。
不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裡知道自己並不是一株野草。
它的內心深處，有乙個純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。
"有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終於，在乙個春天的清晨，百合的頂部結出了第乙個花苞。 百合心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私下嘲笑著百合：
"這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花。我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。"公開場合，它們則譏諷百合：
"你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣！" 百合說："我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由於喜歡以花來證明自己的存在。
不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！" 在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放著自身的能量。有一天，它終於開花了。
它以自己靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的花。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵兩朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。
年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷和懸崖上，到處都開滿潔白的野百合。 幾十年後，無數的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。
許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了"百年好合"的誓言；無數的人們看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純淨溫柔的一角。 不管別人怎麼欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導： "我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。
" 1、"全心全意"和"默默"這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在**？（3分） "全心全意"表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點。"默默"表現了百合不張揚（不炫耀）的品質。
（兩詞各1.5分）這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（採用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）。
2、根據上下文判斷，"它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。"這句話應放在第④段a、b、c哪個位置？（2分） c。
這是考順序的，前一句的"有一天，它終於開花了"是選擇答案的關鍵提示語。後句也有很強的提示作用。 3、第③段運用了哪些修辭手法？
展示了"百合"怎樣的形象？（5分） 排比、擬人、反覆。（答對其中兩個給2分，答對乙個給1分）表現了百合信念堅定，追求執著的形象。
（每個要點1分，共2分。）此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答 4、本文的線索是什麼？
或：百合努力證明自己存在的過程。（1分）寫作手法：
象徵（托物言志、借物抒情均可）（1分）。線索是作者選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現手法和表達方式是截然不同的。
寫作手法，要在於平時積累。 5、文章以"心田上的百合花"為題，有什麼含義？（3分） 百合花的精神令人感動，作者從內心流露出讚美之情。
或"百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純淨溫柔的一角。"（意思相近即可給分）。
《心田上的百合花開》教學反思
我要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！在全班滿含激情的齊讀中，結束了 心田上的百合花開 的學習。學習完這一課，我相信這朵執著堅韌的百合花，已經開在每一位學生的心底。這是台灣散文家林清玄寫的一篇寓言體散文，塑造了乙個充滿靈性 大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是乙個充滿世事艱辛的大社會的縮影...
《百合花開》教學反思
本節課分為整體感知課文內容 再讀課文理解詞語 質疑 交流自己喜歡的段落 談感受 總結幾部分。我以學生四年級學過的 和時間賽跑 中的一段文字引入，因為學生已對林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡介部分，直接匯入新課，這樣就為下面的課文學習爭取了時間。接著，通過學生跟讀 自讀課文，概括本文講了乙個怎樣...
四年級《心田上的百合花開》教學設計
教學目標 1，知識和能力 培養了解關鍵詞的方式，提高了解關鍵詞的能力。2，過程和方法 充分理解文章的精細語言，從評價的角度學習欣賞，用自己的語言表達欣賞的美麗。3，情感態度和價值觀 對生活意義的感知，知道如何以良好的品質為生命的價值。教學重點 體會文章中的三個關鍵句子，百合的存在的情感。難以教 理解...