《百合花開》
教學目標
知識與能力：
1. 品味寓言體散文清新的語言風格
2. 理解百合開花所體現的深刻內涵
過程與方法：
1. 朗讀法品味林清玄散文語言的特點，品味百合花所面對的艱難和內心的獨白
2. 學習通過擬人的修辭手法來塑造鮮明形象的寫作手法
3. 學習襯托的寫作手法
情感態度與價值：
1. 理解信念對於人生的重要價值
2. 學會正確對待他人的嘲笑和否定
教學重難點
教學重點: 理解百合花信念的力量
教學難點: 理解野草蜂蝶鳥雀的反襯作用
課時：一課時
教學過程
一． 匯入
回憶匯入法
在第一單元中我們認識了幾種驕傲自滿，自以為是的花朵，還認識一種默默無聞的花朵，我們知道花朵就像人一樣，每一種花就有一種性格，我們可以從花中看到我們自己，「擇其善者而從之，其不善者而改之」，那麼，請從百合花的形態、顏色、氣味出發，告訴我你眼中的百合是一株怎樣的百合？
預設：像小鈴、潔白的、淡淡芬芳的百合。（鋪墊）
那麼今天我們來認識一株不一樣的百合花，一株有著君子一樣高尚品格的百合花，為生命喝彩，為百合花喝彩。
設計意圖：結合第一單元與花有關的課文，結合第三單元的單元主題，「為生命喝彩，為百合花喝彩」。
二. 初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，找一找：百合開花經歷了乙個怎樣的歷程？
提示：從一株什麼到長出什麼再到開花，再到怎樣？ （展示**）
明確：野草——花苞——百合花開——百合谷地【板書】
可見，百合花從一棵野草再到開出潔白的花，到最後開遍山野，經歷了很長的一段歷程，其中肯定有很多心酸和苦楚，請同學們仔細品讀課文，說說初步閱讀了課文後，你心目中的這株百合是一株什麼樣的百合？從百合花的品格、內在出發。
預設：堅強、有毅力、執著、了不起的百合花
接下來，我們來仔細分析一下文字，從文字中找到答案，看看這到底是一株怎樣的百合花。
三．仔細品讀，感悟形象
它是一株的百合。【板書】
提示： 從哪兒讀出來的，圈點、勾畫，可作簡單批註。
（一）是一株有清醒的自我認識，有明確的目標的百合→認識自己，發現自己
依據：「起初，百合長得和野草一模一樣，但是他心裡知道自己並不是一株野草。」
他的內心深處有乙個內在的純潔的念頭：「我是一株百合，並不是野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。」
【穿插】理解百合生長環境的惡劣：對，「我是百合」，這是一種清醒的認識，「我」有「我」明確的目標，但是同學們，聯絡上文想一想，這樣一種認識的形成，這樣一種目標的確立，容易嗎？
學生聯絡「偏僻遙遠」「斷崖」，感受百合在這樣的環境下生長，靠的是一種信念和意志。
是一株有著堅定信念的百合花
（二）是一株努力付出的百合花→付諸行動，做乙個行動派
當百合花內心明確知道自己是一株百合，不是野草後，知道自己要用開花來證明自己之後，她是怎麼做的？
依據：努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
她對她的開花的夢想付諸了實踐，付出了行動。在這句句子的朗讀方面，你們覺得哪幾個詞語要重讀，來強調百合花生長的不易。
預設：努力地，深深地，直直地。
【聯絡】在我們的生活中，可能很多同學想要取得好成績，也知道自己可以取得好成績，但是問一下你們自己，你們付出實踐了嗎？你們用行動去證明自己的諾言了嗎？
（三）是一株有自信、有使命感、執著的追求，不輕言放棄的百合花→自信、堅定、執著
依據：第九節
終於在她的這番努力下，她長出了乙個花苞，然而看到曾經的一株野草長出了乙個花苞，周圍的雜草和蜂蝶是怎麼回應她的？有沒有對他另眼相看？
預設：沒有，還是一堆冷嘲熱諷。
面對這樣的冷嘲熱諷，百合花有沒有放棄？如果說與第一段中的與惡劣的自然環境抗爭只是野百合為實現美好心願邁出的第一步的話，那周圍的野草、蜂蝶對它的嘲笑、鄙夷，則是對它更嚴酷的考驗。現在也讓我們來感受一下當時野百合所處的困境。
①分角色朗讀，
你讀懂百合的心聲了嗎？有什麼體會？
四個「要」字，認識了自信、有使命感、追求自己存在的價值、堅定、執著的一株百合。
所以，在朗讀時我們要讀得強烈，語氣要堅定。
（四）是全心全意默默無聞的百合花→不知足，永不停步
依據：「年年春天，野百合努力地開花、結籽，它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿了潔白的野百合。」
「我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。」
百合終於盛開了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿成了斷崖上最美麗的景色，你覺得百合美在**？（外表美，精神美）是啊，這花是信念的結晶，是心血的凝聚，是付出艱辛之後的喜極而泣，野百合終於實現了自己的價值！然而百合花就這樣止步了嗎？
一株花的盛開足夠實現他們的價值了嗎？
百合花並沒有停下腳步，而是繼續默默地開花，開遍了整個山谷，年復一年地全心全意地證明自己的存在。
此時此刻的百合花面對的還是蜂蝶的嘲笑嗎?還是像蜂蝶所說的那樣無人問津嗎？
預設：遠在百里之外的人，從城市、鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合，他們為百合感動落淚，他們感動的是什麼?
明確：為百合花的精神所感動。
四. 百合花的故事給我們怎樣的啟示？
面對逆境我們應該怎麼做？不畏艱難，努力執著
(聯絡鞏固：歲寒，然後知松柏之後凋也。)
面對順境我們應該怎麼做? 不驕不躁，繼續努力
拓展延伸：文中的百合花，通過了開花來證明自己的存在，那麼要用什麼來證明自己的存在呢？
五. 結束語：
百合花的生長歷程讓我想到了冰心的一句詩歌：
成功的花，人們只驚羨於她現時的明豔，然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 ——冰心
六. 作業布置
1. 寫一寫，你還知道哪些人或物用實際行動來證明了他們自己的存在？舉兩個例子。
2. 我們應該如何來證明自己的存在？（200個字）
3. 看到百合開花，開到滿上遍野的百合花，野草和蜂蝶們會怎麼想？請寫一些他們的想法（）
七． 拓展
人們除了通過文字（文章、詩歌）表達內心的想法，還用什麼形式表達內心的感受？
**同樣也可以用來表達人們內心的情感，林清玄通過《心田上的百合花》表達了乙個人應該有的執著和信念，有很多歌曲也同樣表達了這樣一種情懷。
歌曲賞析：
《最初的夢想》 《倔強》 《鹹魚》
林清玄散文拓展閱讀：《桃花心木》 、《黃玫瑰的心》
《百合花開》教學反思
本節課分為整體感知課文內容 再讀課文理解詞語 質疑 交流自己喜歡的段落 談感受 總結幾部分。我以學生四年級學過的 和時間賽跑 中的一段文字引入，因為學生已對林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡介部分，直接匯入新課，這樣就為下面的課文學習爭取了時間。接著，通過學生跟讀 自讀課文，概括本文講了乙個怎樣...
心田的百合花開閱讀答案
心田上的百合花在乙個偏僻 遙遠的山谷,有乙個高達數千尺的斷崖.不知道什麼時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合.百合剛剛誕生的時候,長得和雜草一模一樣.但是,它心裡知道自己並不是一株野草.它的內心深處,有乙個純潔的念頭 我是一株百合,不是一株野草.唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵.有了這個念...
《心田上的百合花開》教學反思
我要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！在全班滿含激情的齊讀中，結束了 心田上的百合花開 的學習。學習完這一課，我相信這朵執著堅韌的百合花，已經開在每一位學生的心底。這是台灣散文家林清玄寫的一篇寓言體散文，塑造了乙個充滿靈性 大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是乙個充滿世事艱辛的大社會的縮影...