本節課分為整體感知課文內容、再讀課文理解詞語、質疑、交流自己喜歡的段落、談感受、總結幾部分。
我以學生四年級學過的《和時間賽跑》中的一段文字引入，因為學生已對林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡介部分，直接匯入新課，這樣就為下面的課文學習爭取了時間。
接著，通過學生跟讀、自讀課文，概括本文講了乙個怎樣的故事，使學生對課文有了整體的感知。
下一環節，同桌結伴，合作學習，解決生字詞的障礙，學生匯報學習成果，從字音、書寫、重點詞語入手，沒有逐一進行，而是讓學生選取自己認為重要的去說，這樣把主動權交給了學生，充分發揮了學生的主動性，避免了逐一回答的枯燥、單調，讓學生有話可說。
接著，引導學生質疑，還有哪些問題你們沒有解決，為下節課的深入學習埋下伏筆。
初步感知課文，提出這是一株的百合，對百合花形象的初步感知，是建立在充分朗讀基礎上的，不求深入，只是初步感悟，所以，以填空形式出現，降低了難度，讓每個學生都能輕鬆填空，為下節課深入學習做了準備。
通過本節課的教學，我認為同伴合作學習這一環節效果不錯，學生與同伴合作掃清了字詞義障礙。學生主動匯報學習中應注意的字音、書寫、重點詞語，更符合學生實際，解決了他們的困惑。
但是，由於本人水平有限，有許多不足之處，歡迎各位領導老師批評指正。
《心田上的百合花開》教學反思
我要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！在全班滿含激情的齊讀中，結束了 心田上的百合花開 的學習。學習完這一課，我相信這朵執著堅韌的百合花，已經開在每一位學生的心底。這是台灣散文家林清玄寫的一篇寓言體散文，塑造了乙個充滿靈性 大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是乙個充滿世事艱辛的大社會的縮影...
心田的百合花開閱讀答案
心田上的百合花在乙個偏僻 遙遠的山谷,有乙個高達數千尺的斷崖.不知道什麼時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合.百合剛剛誕生的時候,長得和雜草一模一樣.但是,它心裡知道自己並不是一株野草.它的內心深處,有乙個純潔的念頭 我是一株百合,不是一株野草.唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵.有了這個念...
滬教版預備年級《百合花開》
百合花開 教學目標 知識與能力 1.品味寓言體散文清新的語言風格 2.理解百合開花所體現的深刻內涵 過程與方法 1.朗讀法品味林清玄散文語言的特點，品味百合花所面對的艱難和內心的獨白 2.學習通過擬人的修辭手法來塑造鮮明形象的寫作手法 3.學習襯托的寫作手法 情感態度與價值 1.理解信念對於人生的重...