《媽媽的賬單》教學設計
《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含著深刻母愛的文章，對於這篇略讀課文，我是把媽媽的賬單作為重點來講，讓學生通過朗讀、合作**、結合實際想象、說一說自己想對彼得（媽媽）說的話等，讓學生設身處地融入到課文中去，體會媽媽對孩子的那份愛的厚重。
所以，在實際教學中我花了很多精力在研讀這份媽媽的賬單和**兩份賬單的不同之處上。事實也告訴我，學生通過學習這篇課文之後，的確對媽媽的愛有了深刻的領悟，他們體會到了媽媽的愛的無私與無價，從而喚起了孩子們對媽媽的感激之情。回顧整節課，有收穫，也存在一些不足：
一、我覺得本節課主要做到了：
1.把握特點，有機滲透學法指導
略讀課文的教學與精讀課文不同，從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。因此在教學中，我圍繞閱讀要求，組織學生進行討論、想象、朗讀，讓學生從中獲得獨特的感悟。針對教材特點及學生已有的學習起點，我在教學中設計了這樣幾個地方滲透了學法指導：。
2.聯絡實際，體會人物思想感情
「理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價」是教學的難點，我覺得要突破這一難點，必須緊緊地圍繞兩份賬單展開教學，讓學生充分讀悟。然後，再重點讀媽媽的那份賬單，為使學生更好地體會母愛的無私與無價，我精心設計了一些導語，引導學生聯絡自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
3.拓展延伸貼合學生生活，作業布置開放性較大。拓展部分我通過**母愛**，讓學生入情入境表達自己內心真實的情感。
在表達情感之後，我設計了自主布置作業這一環節。雖然我沒有明確說要求孩子回家後為父母做一件事，但孩子們都交流到準備回家做家務事，並且從課後家長的反饋中我也得知孩子們說到也做到了，不少家長反映孩子比以前懂事了，這也證明了我們的課堂教學是有效的。
二、問題與思考：
1.教學設計內容過多，留給學生自主**的時間不充分。
2.學生的朗讀形式單一。課堂上大多是齊讀、師生合作讀，未能讓更多的孩子進行展示朗讀才能。
3.教師教學語言在課堂上表現的貧乏。怎樣使自己的課堂語言更加靈活多變，豐富多彩？怎樣提高自身語言功底？這是我以後努力的方向。
俗話說得好：「台上一分鐘，台下十年功。」要想成為一名優秀的、經驗型的教師，得不斷地學習、不斷地磨練，所以在以後的教學工作中我將虛心地向經驗豐富的老師學習,不斷地提高自己的專業素養，力爭早日成為一名優秀的語文教師。
媽媽的賬單教學設計二
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼 共計 60芬尼 1 讀讀彼得的賬單，個別生讀，齊讀。板書 小彼得 60芬尼 2 從這可以看出彼得是個的孩子。二 分析媽媽的賬單 課件出示 彼得欠他的媽媽如下款項 為在她家裡過的十年幸福生活 0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為他在生病時的護理 0芬尼 為他一直有乙...
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