《魯班造傘》教學設計
巖嘴中心小學朱愛珍
教材分析
《魯班造傘》是本單元以「熱愛科學」為主題的第二篇課文，講述了我國古代著名的木匠魯班造傘的傳說，這個故事內容淺顯，生動有趣，目的讓學生懂得遇事勤於思考，善於觀察是乙個好習慣。
學情分析
學生對故事性強的文章有很強的閱讀興趣。但是要他們透過故事本身去理解深刻的道理，還存在著一定的困難。如何借助這篇課文，幫助學生體會邊讀邊思的快樂，從而養成讀思結合的習慣，這也恰恰是我在教學時需要突破的地方。
基於這樣的教學內容和學情分析，我確定如下教學目標：
通過這樣三維目標的確立，要讓學生在本節課中以教材為藍本，以教師為媒介，踏實基礎，提高能力，明晰道理。為此我把識字書寫，默讀朗讀訓練，理解課文內容作為教學重點。而如何讓學生體會出魯班遇事勤於思考，善於觀察的好品質。
我把此目標預設為我教學的難點。
如何突破教學的重難點？我將採用以下的教學策略：
1、結合生字特點指導學生多種方法識字學詞。
2、以讀代講，讀中思，讀中悟。
一,複習引入
1,出示生字卡片抽讀.
2,讀課文(要讀得正確).
二,學習課文
1,指名讀第1自然段.
(1)你們對魯班知道多少
(2)"他有許多發明創造"
"許多"說明除了傘以外還發明了其他東西.(如鋸子……)
2,默讀2,3自然段.
(1)下雨了,遊人被淋得四處躲藏,妹妹說什麼魯班想幹什麼
(要是……多好哇!蓋亭子)
用自己的話說說觀賞意思(**,欣賞)
(2)蓋亭子好嗎妹妹怎麼說的
(3)魯班怎麼想的(要是能……)
小結:通過在西湖遊玩,下大雨,魯班萌發了造傘的念頭.
3,魯班最後是怎麼造出傘的請讀4,5自然段.
(1)魯班在默默地想辦法時,聽到[內容來於斐-斐_課-件_園了什麼看到了什麼又想到了什麼他是怎麼做的.
嬉鬧:遊戲,玩耍
用自己的話連起來說一說.
(2)魯班是怎麼造傘的用"先……再……最後……"將造傘經過說一說.
①小組說,派代表全班說.
②指名補充,糾正.
③最後師小結.
4,齊讀課文.
三,總結全文
讀了這個故事,你有什麼感受？
小結:這個故事告訴我們凡事要仔細觀察,認真思考,多動腦筋.
四,作業
1,讀課文.
2,把這個故事講給爸爸媽媽聽.
五，板書設計
14,魯班造傘
下雨→蓋亭子荷葉→傘→能開能合(傘)
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