寨南中心學校曾欽泉
10月18日，有幸聆聽了由中國青少年**會攜手百威英博主辦的送教下鄉活動，上海市靜安區市西小學校長蔡駿的講座彷彿春天的陽光撥開迷霧般為我們帶來了驚喜，為初為學校副手的我指明的方向，為我未來的工作提供了強大的理論支撐和具體實踐方法。蔡校長指引我們，作為一名優秀的校長必須抓好學校課程建設。下面就我本次的聆聽學習，談談自己的淺見陋識。
一、蔡校長認為學校課程建設必須從頂層設計開始，做好課程的規劃。市西小學把課程規劃為七彩課程是基於學校生源的特殊性，學生的多元性要求學生個性發展也需要多元性，他們能結合學生實際出發規劃課程，這是踐行「以生為本」育人理念的最好詮釋。在此，我不禁想起學校的課程建設，我們仍然困於應試教育的枷鎖之下，沒有解放自己的思想，總想讓教師多上課，多講練，砍掉我們所有校本課程去攻我們的所謂主科，結果，學生的厭學情緒現象比較突出，我們在做著無效果的工作，但卻樂不疲此，學生參與社會實踐的時間沒了，創造性沒有了，獲取成功的快樂沒有了，學校對他們來說是牢籠，如何能讓學生愛學樂學，愛班愛校，我想，必須對我們的課程進行反思，構建深受學生歡迎的校本課程。
二、蔡校長還提出課程要智慧型管理。規劃課程需要教師團隊的通力合作，因為每乙個年級都有不同的課程，開發課程如果僅僅是校長主任來操作，顯然是舉步維艱的，蔡校長從構建自己的研究團隊著手，通過自己的努力，以老帶新，不斷培養自己的團隊，幾何級的培養人才，讓教師有成長的空間。反思我們的工作，如何調動教師的積極性已經成為農村校長極為棘手的事情，工作量似乎讓我們的教師喪失了向上的動力，職業倦怠已經瀰漫於農村教育者的身上，我們都想著農村條件那麼差，沒人願意來，對創新工作更是有著極為牴觸的心理，我想這類思想無法改變，一切課程建設都會是免談。
而解決這個問題，需要上級給予更多利好措施，給予農村學校傾斜更多師資配置，給予校長一定的經濟槓桿，給予教師們更好的成長空間，如職稱，作為小學校長，蔡校長重點提了幾次學校有幾位中學高階教師，我想，職稱的空間也是中小學教師成長乙個動力，希望未來的教師聘用制度改革能為農村學校帶來春風；其次是深入挖掘課程教學資源，作為上海中心城區，有許多當地教育局指定的資源，更有學校拓展的資源，作為教學資源貧乏的鄉村學校，既沒有上級給我們指定的資源，作為學校如何挖掘當地的資源呢？確實是我們需要思考的問題。我想，辦法總比困難多，我們廣大的農村也有著非常適合我們的資源，我們秀麗的山水，原始的農耕，味道鮮美的草魚何嘗又不是可以利用的資源。
蔡校長還特別提到社群的作用，如邀請家長或退休教師來校包餃子，包粽子，學生在學習這些家長、退休教師勞作的同時，得到自信何嘗不是一種快樂呢。這就是為我們整天拿著沒有專業老師為藉口而不去推行課程改革乙個有力的耳光，其實，我們真的不會整合教師資源，教師資源民間好多。
三、開設校本課程讓學生快樂，讓學生自信。看到11歲的朱聖安小朋友的書法作為學校的校名題在校門，作為學校領導，我不禁感到震撼，蔡校長團隊真正將學生作為學校極為重要的乙份子來看待。「進入市西的孩子是快樂的，走出市西的孩子是自信的」。
學生在學校除學習一定的文化知識外，能學到自己喜歡的東西，能在學校各種活動，甚至在於題寫校門那麼莊重的大事都依靠於學生，學生怎能不快樂？不自信呢？反思我們的工作，我們無法讓學生在學校獲得快樂，更無法讓學生取得自信。
我們只關注那幾個優秀學生，雖然我們也試圖通過各種活動，讓學生嘗試獲得成功的喜悅，但僅僅是不成體系的活動，取得的成功僅僅是短短的一瞬間，仍然無法滿足每一名學生的成功慾望。如果我們也建立有像彩虹課程那樣的課程體系，或許，我們也能學生看到自己的人生彩虹公升起。
誠然，要像來自教育改革前沿陣地的蔡校長那般高明的管理藝術，頂層設計學校課程，智慧型管理推進課程，作為農村校長，我需要學習的理論還很多，所需要思考的東西還很多，需要付諸於實踐更多。我想只要我們廣大農村學校的掌舵者充分認識教改的深遠意義，不斷提公升自身的能力，勇於實踐，農村教育也會喜報頻傳，為邊遠少數民族地區教育均衡發展增光添彩。
2023年11月3日
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