2023年第2期
安定區坪塬初級中學 2023年3月9日（總第2期）
變革課堂學習方式
讓課堂煥發生命活力
3月8日，為使高效課堂改革全面深入、不斷完善，政教處組織班主任學習自主高效課堂下的班級有效管理、小組合作學習等相關制度，讓班主任提前進入課改角色。會上，政教主任白曉輝同志與班主任共同解讀《坪塬初中自主高效課堂教學模式班級管理要點說明》，就如何實現高效課堂下的班級有效管理、組建合作學習小組及小組活動評價等內容進行熱烈研討，並初步形成共識。會後各班積極行動，就轉變學生觀念、營造班級氛圍，組建合作小組，合理布局教室課桌擺放等工作全面展開，使高效課堂理念不斷深入學生和教師思想之中，取得較好的效果。
附：《坪塬初中自主高效課堂教學模式班級管理要點說明》
坪塬初中自主高效課堂教學模式
班級管理要點說明：
課堂學習方式的變革，就是讓學生成為學習的主人，讓課堂煥發生命的活力。也就是「教師教的過程變成學生學的過程」，或者準確點說，就是以學定教，即 「教師的教服從於學生的學，教和學融為一體」。 轉變觀念，解放思想，鼓勵學生大膽講出自己的觀點，鼓勵學生敢闖，敢試，敢冒尖，敢展示，鼓勵學生對學習領域保持好奇心和探索精神，充分發揮學生的自主學習的積極性能動性，從而提高課堂學習效率。
政教處組織班主任學習《坪塬初中自主高效課堂教學模式班級管理要點說明》
一、班級管理原則
班主任是班級管理的第一責任人。為了掌握學生學習動態，班主任要經常觀察學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和**的深度。具體是一看學生在課堂上參與度；二是學生參與的質量，語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，板演書寫是否整齊工整，字詞句、標點符號、公式定理是否正確，等等；三看學生的預習筆記和學習效度。
班主任根據課堂掌握的情況，及時與學生交流，與科任教師交流，表彰先進，指出不足，提出解決問題的方式方法，不斷營造班級學習氛圍，努力提高班級自主學習的積極性、能動性。
七、二班開設「善行園」欄目，記錄各小組成果
二、分組原則
小組合作是課堂走向自主的基礎，按照「組內異質，組間同質」的原則分成若干個個小組，每個學習小組按照優秀生、中等生、潛能生合理搭配，使得每個小組都有優勢科目的同學，都有劣勢科目的同學，便於學生在學習過程中「兵教兵」，組內合理分工，明確職責。每小組人數是4—6人，桌對桌，面對面，以便於學生分組交流、合作。小組內設組長一名，學科長1名，記錄員1名。
小組長職責：①按班級要求安排組內的活動；②對組內常規進行檢查（清潔、禮儀、出勤、兩操、各種活動準備）③提醒組員各種注意事項；④每週組織評價總結活動；⑤根據班規提出對組內成員加罰分。學科長職責：
①清點作業收繳情況，並匯報科代表；②檢查每節課的課堂準備情況；③按老師要求組織小組學習，包括：討論、講解、幫助、發言、練習等；④課餘時間組織同學幫助學習困難同學；⑤按要求組織組內自習，檢查作業完成情況並報告科代表。記錄員職責：
①協助組長學科長做好以上工作；②記錄本組每天各種情況，週末進行彙總；③記錄小組合作學習時的討論結果，輪流推舉發言人。教師根據不同活動的需要設立不同的角色，並要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支援、密切配合，發揮團隊精神，有禮有節高效地完成小組學習任務.
學生合作學習小組進行實驗**
三、管理常規
各班要建立小組長、學科長定期培訓制度，每週一班會課後以班為單位分別召開小組長、學科長會，了解班內高效教學的開展情況，商議解決問題，對小組長、學科長提出要求。
四、「小組合作」實施辦法
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