作者：週為仲
**：《新高考·教師版》2023年第01期
2023年11月21日，筆者有幸參加了陝西師範大學出版總社《中學教學參考》雜誌社主辦，南京市第一中學承辦的「促進學習的課堂變革_2015全國高中教學改革研討會」。聽了一節課堂教學展示課《牛頓第三定律》，執教者是揚州中學教育集團樹人學校王俊老師，他曾獲全國中學物理教學改革創新大賽一等獎。這一節課給我留下了深刻的印象，讓我難以忘懷。
教者的每乙個設計都能擊中學生的疑點，每乙個問題都能激發學生的思考，每乙個實驗都能突破學生的困惑，整個課堂充滿了創新和智慧型。現摘錄部分教學片斷進行點評，旨在與同仁分享和交流。
一、教學片段及點評
教學片段1：遊戲引入。
老師讓一較胖的同學甲和一較瘦的同學乙到教室前面進行為榮譽而戰的拔河比賽，結果甲同學贏了。老師問：甲為什麼會贏？
學生答：甲對乙有拉力。老師問：
乙對甲有拉力嗎？部分學生答：沒有。
部分學生答：有，不過比較小。接著老師讓甲同學坐到乙個下方帶有滾輪的座椅上，讓他們進行第二次比賽，結果甲同學輸了。
點評：拔河比賽作為一堂課的引入，主要目的是引發學生學習的熱情和興趣。在本節課中，教者增加了條件可控的二次拔河比賽，不僅使學生產生懸念，引發了其認識衝突，更擊中了學生頭腦中原有的錯誤認知，激發其思考、求知、探索的慾望，為突破學生原有的錯誤觀念打下了堅實的「物」的基礎，為突破難點注入了動力。
教學片段2：例項展示說明「物體間力的作用是相互的」。
三個學生分別列舉了三種情境：人站立在地面上，人和地面之間；擊掌，兩手之間；人坐在椅子上，人和椅子之間。力的作用是相互的。
老師用課件展示：***起飛，說明螺旋槳與空氣之間的推力作用是相互的。
用實驗展示：①遙控小汽車在固定桌面上前進，小汽車前進桌面不動，遙控小汽車在可移動的「桌面」上前進，可移動的「桌面」是一塊薄木板放在幾根木製的圓柱體上構成的，汽車在前進，「桌面」在後退，說明桌面與車輪之間的摩擦力作用是相互的。②在台秤上放一杯水，將乙個金屬塊掛在彈簧秤的下端，保持靜止，讓學生分別讀出台秤和彈簧秤的示數，然後將金屬塊浸入水中，再讀出彈簧秤和台秤的示數，彈簧秤讀數變小，台秤讀數變大，說明水與重物之間的浮力作用是相互的，且大小相等。
③在兩個小車上各放一根條形磁鐵，同名磁極靠近時相互排斥，異名磁極靠近時相互吸引，說明磁體之間的磁力作用是相互的。
生命與生成 一節聽評課的反思
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教師怎樣自評一節課
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一節課的教學反思
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