小學美術教學只有優化課堂教學過程，才可能向四十分鐘要質量，才可能全面實施小學美術教學中的素質教育。而課堂教學的優化程度主要決定於學生積極主動參與學習過程的程度和水平。因此，我認為一節好的美術課應該具備以下幾個特點。
一、動機正——幫助學生明確作畫目的
動機是激勵人們有目的行動的內在因素，端正的學習動機可以使學生積極進取。我認為在美術教學中，教師應該十分注意採取多種有效辦法，對學生進行美術學習、作畫目的教育，使學生端正學習動機，明確作畫目的。例如，在教學中，可以根據小學生的特點，帶領學生參觀學校舉辦的少年兒童畫展，講解我們能利用手中的筆表現大自然最美的景和物；引導學生理解美術作畫的重要性，使學生從小樹立為建設祖國、造福人類的學習作畫目的。
學生一旦有了端正的學習、作畫動機，有了明確的學習、作畫目的，就會產生巨大的學習、作畫動力。
二、氛圍濃——營造和諧、寬鬆的作畫環境
適度的、和諧活潑的氛圍可以增強教學效果。教師要堅持課堂上微笑、語言的文明、儀表的大方等多種手段，營造和諧、活潑的氛圍，盡力寬鬆學生學習、作畫的環境，使學生處於心情舒暢、精神振奮的學習、作畫狀態，使學生充分發展美術作畫的風格和效果。對好生，要經常給予表揚鼓勵，促進學生百尺竿頭更進一步，把作畫發揮得最佳；對後進生，不放棄，多用心思、多用精力、多用時間、多用手段等「傾斜政策」。
三、興趣高——激發、調動學生自覺作畫熱情
興趣不僅是影響學生學習、作畫效果的強大動力，而且是激發學生創造思維、開發智力的催化劑。當學生學習、作畫興趣越濃時，其學習、作畫的動力就越大，學習、作畫的效果也就越好。因此，作為美術教師，在美術教學過程中，必須把握時機，去誘發、強化和穩住學生的學習興趣，充分調動學生自覺學習、作畫的熱情。
小學生的年齡特徵決定著他們的注意力容易受事物外部條件的影響和支配，也就是容易對外界活動著的、色彩鮮豔的事物發生興趣。因此。教師在上美術課前要做足準備，要根據教學內容，仔細琢磨每一幅圖畫，注意運用幻燈、**、**和實物等手段來激發學生學習興趣。
四、習慣好——不斷培養、增強學生的作畫功底
良好的學習習慣是小學生進一步學習的可靠保證，對學生掌握美術基礎知識、基本技能、發展智力有著重要意義。小學生好奇心強，求知慾旺，可塑性大。因此，教師要把點燃學生純真的好奇心的火花、培育良好的學習習慣作為美術教學的乙個重要任務。
在教學中，要注重從多方面培育學生學習、作畫習慣：嚴格要求學生從小養成自覺欣賞美術課本內容的習慣；嚴格要求學生從小養成嚴格認真、一絲不苟的習慣；嚴格要求學生從小養成勤於思考、善於思考和提出疑難問題、勇於發表不同意見的習慣；嚴格要求學生從小養成堅持不懈、長期訓練的習慣；教師還要按照「講解、欣賞、示範、構思、作畫」的程式，努力培育學生規範作畫的習慣，以此促進學生紮實美術作畫根基。引導學生只要堅持、只要用心，就能夠養成好的學習、作畫習慣，就能夠不斷增強美術作畫功底。
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二年級二班孟裕茗 我喜歡畫畫，所以，我十分喜歡上美術課。今天下午第二節就是美術課。上課鈴聲響了，美術老師拿著上課用的教具走進了教室。開始上課了，老師先讓我們畫上一節課沒有畫完的小蝌蚪。同學們拿起筆，開始認真地畫了起來，我也專心地畫著。大約15分鐘後，老師叫我們停下來，要教我們新內容。其他同學坐得端端...
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