江蘇省響水中學外語組李成榮
「世界末日」前一天，本人榮幸地參加了校第三屆「求實杯」競賽，我分在老年組，課題是模組六第四單元project，班級是高二（9）班[隨機抓鬮]，地點是4206，節次是上午第三節。謝天謝地，總算上完了。說實話，拿到課題後，我足足實實準備了2天整。
時間主要花在設計課件上。課件主體還是選用教參中提供的那乙份，適當選用週報裡的內容，自己又適當地增減了一些內容。
上課流程是這樣設計的：第一步，用一幅**引出doctorswithoutborders組織。然後適當串聯，引入新課。
第二步，速讀課文，回答3個問題，分別是whataretheproblemsinafrica?whathasshedonetohelp?whatdoesshefeelabout her job?
（檢測課文大意理解。）學生回答問題的時候，教師邊小結邊板書。第三步，聽/讀課文（**課文動畫），完成**（細節理解）。
第四步，兩人討論、合作，完成「her action plan」。第五步，通過小組合作、討論，研究、制定「youractionplan」，然後展示、匯報。第六步，summary，主題是「what should we learnfrom the text?
」。通過對學生的回答提煉和加工，回歸到課文主題------changing theworld。第七步，task-based reading，完成學生學案上的任務型閱讀，然後通過實物投影儀展示。
但是，根據試上，我發現內容偏多，普通班學生難以完成，所以，就採納了黃組長的意見，刪減了乙個步驟。在實際操作中，電腦音箱開關有問題，於是聽/讀課文（**動畫）就變成了閱讀----這樣既節省了時間，同時也是這堂課的主要缺點之一----學生課堂閱讀時間有限，整個閱讀就是做做樣子，走走過場，這一點任何行家都會看得出來。這一堂課上下來，感覺很好，什麼地方都發揮得到位了，尤其是學生的回答，有的很精彩。
在這裡，我要真心地感謝他們的密切配合和時間投入。沒有他們課前的認真預習，我想這個效果是不可能達到的。這堂課結束前還有5分鐘時間，我就靈機一動，讓學生朗讀任務型閱讀這篇小短文，也是對課文的乙個昇華吧。
你對這節課怎麼看？
對自己某一節課的反思
1 我教的是什麼內容？效果如何？2 課本上的內容適合我的學生嗎？為什麼？3 假如課本上的內容不適合我的學生學習，我會作哪些調整？為什麼？4 本節課的目標是什麼？5 我是怎樣制定這些目標的？6 這些目標合理嗎？為什麼？7 我這節課的教學目標表述準確嗎？為什麼？8 我偏離了教學計畫了嗎？為什麼？調整了嗎...
一節單詞課的反思
大凡語言皆有聲，學英語自然也要學好語音。學好語音不但有利於正確地以聲音表達思想，而且對詞彙的學習和記憶大有幫助。傳統單詞教學都離不開大量的機械操練，久而久之使學生味同嚼蠟，毫無趣味。如果我們在聲音上進行資訊加工，即通過學生的聽覺器官去感知單詞的發音，將其聲音遺留在學生的腦中，那麼學生在聽完乙個單詞之...
一節古詩課的反思
激發學習興趣培養學習品格 古詩教學一般來說分為欣賞和積累，古詩的欣賞教學大多通過老師的講解來完成，學生處於被動接受的地位，很難參與其中主動學習，即使精彩的講解也難達到預期的效果。爾背誦和默寫，對於那些基礎薄弱貪玩的學生來說，要完成這些學習任務比較困難。當我教學四年級上冊 古詩兩首 這一課時，按課時計...