作者：徐博
**：《新課程·中旬》2023年第04期
摘要：體育遊戲是體育教學中常用的教學方法，在田徑教學中運用時機把握得當，可以較好地提高教學的質量，增強學生的運動參與意識。主要分為三個部分，分別是前期的準備階段部分、正文的基本部分、最後的結束部分。
進而為體育遊戲在田徑教學中的運用進行更加深入的研究。
關鍵詞：體育遊戲；田徑教學；深入運用
現如今，體育課程已成為新課改中的一種重要力量，也成為各大高校的必修科目，得到了越來越多領導的重視。傳統的體育教學中，內容單一乏味，學生的參與度很低，教師僅僅以傳授體育知識為中心而進行體育作業，使體育課堂的氛圍很沉重，不管是前期的準備還是正式課堂上，學生都只是被動地去接受知識，而
沒有充分地去運用，最後使體育課失去了原有的價值。為了扭轉這種局面，讓學生充分領略到體育課的風采和魅力，激發學生學習的積極性和熱情，增強學生的學習興趣，讓體育課堂變得生動活潑，不僅需要教師轉變教學方式，還需要讓學生從根本上認識到體育課的內涵和意義，讓學生在輕鬆愉快的氛圍下學習知識，在快樂的遊戲中不知不覺地學習體育知識。
一、體育遊戲在準備活動中的運用
作為一名合格的體育教師，要讓學生在課堂上積極地參與，輕鬆地學習，所以我思前想後，總結了經驗和方法，得出了結論，讓學生在遊戲中感受體育課堂的魅力，因為學生的文化課堂需要學習很多的知識，內容更加複雜繁多，學生的壓力很大，體育課堂就是讓學生釋放壓力的最好的地方，而體育教師就是幫助學生排解壓力的引導者。所以，在體育的前期準備時，我選擇一些可以吸引學生的興趣，並能激發學生的潛力的遊戲，然後細緻地講解規則，讓學生真實地加入遊戲中。比如，遊戲「貼膏藥」「正反口令」等，鍛鍊學生的思維邏輯和反應能力。
另外，還可以通過轉變傳統意義上的慢跑形式，進行蛇形跑、側身跑、s形跑等，增加趣味性的同時強身健體，也可以讓學生加入球類的遊戲中，比如「圓圈追傳球」「運球過桿」等等，同樣是運動跑步健身，但是後者更加注重學生的主動性，讓學生在輕鬆的氛圍裡感受體育活動的快樂，和同學之間彼此合作的樂趣。在這一過程中，也能鍛鍊學生的組織能力和思維跳躍性。
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