作者：王彩勤
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第08期
目前在高校學工隊伍管理工作中，存在兩支隊伍：輔導員隊伍和班主任隊伍。在同樣本著以教育為本，以學生為主的前提下，從目前大學生的心理、班主任的現狀、班主任和輔導員的優勢進行分析，對班主任和輔導員的配合進行討論總結，從而更好地為大家服務。
高校班主任輔導員優勢配合
目前，在高校的學工管理工作中，起主要作用的還是輔導員工作，而名正言順的在學工隊伍中的也是輔導員。但在近幾年的工作中，加上班主任的工作，對於班主任工作的理解，僅僅是對學生無微不至的關愛，是學生真正意義的朋友。可事實上，似乎有待進一步的**與研究，本文就高校中班主任與輔導員的可以配合的方面及區別進行**。
一、大學生的心理
在現實社會中，也許是殘酷的現實社會給學生造成的壓力，還是現在的孩子更早地接觸社會，對於這個疑問，在自己的孩子身上有很好的體現，從小就很現實，知道看家長和老師的臉色，知道根據家長的心情來提自己的要求。從而猜測現在的大學生，自私的想法或者說看人下菜的想法更為嚴重。
二、班主任工作的現狀
任班主任工作3年來，總的感覺是，一般學生沒事絕對不找你，在遇到解決不掉的事時，才想起有班主任的存在，對於班主任說的話語，好像左耳進右耳出，更甚者還有學生可以質問教師，這是您的責任與義務。而且現在發展黨員和評優等利益相關的事情決定權全部在輔導員的手中，這就更造成了學生對班主任老師的忽略，只有在輔導員處得不到解決的時候，才找到班主任。這就是班主任的工作現狀。
三、班主任存在的優勢
班主任一般都有著較為深厚的專業知識背景，無論是專業學習上還是科研學術上都能給學術以更好地指導，這是輔導員所不具備的優勢。班主任還可以發揮專業優勢，激發學生對專業的興趣，主要是「點」上的工作，其一般負責30人左右的班級學生的生活指導、學風建設、學業指導與職業規劃、就業指導等事宜，而且輔導員往往負責的是乙個年級，人數較多，很難照顧到每個學生，班主任只負責乙個班級，能夠更好地對學生個體負責，對於學生個人的問題了解得更為全面，更為深刻，使得學生工作做得更為深入，更為細緻。
班主任輔導員職責
六 加強對學生進行法制安全教育。找隱患，保安全，及時記錄 匯報。對學生加強乘車 交通等安全教育，中 晚送隊到校門口，認真組織，到崗到位。七 引導組織學生積極參加校 區 市組織的各級各類競賽 文體活動。教育學生愛護公物，愛護校產，做好校產的借 護 還工作。輔導員職責 一 熟悉班級學生情況，與班主任 任...
班主任 輔導員職責
開發區銀川路小學班主任 輔導員職責 為進一步加強學校管理，層層落實崗位目標責任制，調動班級工作的積極性，創造性，促進班級管理的創新，凝成班級管理的合力，形成良好的班風 校風，經學校研究，現將班主任 輔導員具體崗位職責明確如下 一 共同職責 1 既分工合作，又團結協作，相互配合，搞好班級管理。2 對學...
輔導員班主任工作鑑定
4 多渠道關注 關心學生心理狀況。通過了解學生家庭經濟情況，建立班級貧困生庫，積極幫家庭較困難或有特殊狀況的學生申請助學金 勵志獎學金等，目前所帶班級繳費率一直很高，對於極少數心理存在問題學生，積極與心理諮詢中心老師聯絡，幫助學生做好心理疏導工作，對於心理問題較嚴重學生，督促家長帶其就醫，並及時了解...