1、 抓主要班幹部；一來做好模範帶頭作用，二來做好監督與老師與學生之間的橋梁。但這個時期結果證明，所有的活動和事情都是班幹部在撐著，並沒有達到預期的效果。一度我也苦惱過，為什麼兩年前自己帶10級的孩子，只要把班幹部帶好，班上的學生就可以井然有序還心懷感恩？
而在這裡卻不行？大概經過乙個多星期的觀察，找到了答案：學生幹部在班裡同學中根本沒有威信，講一句話或者安排一件事情都是被同學們無視的。
2、 談心；經過第乙個步驟不見成果，我便開始了一對一的談心；得知有幾個學生是因為高中沒上過，大學英語課實在跟不上。其他的同學們則是惰性在作怪，養成了懶散的習慣。通過談心後，以上幾個同學分別做出了口頭及書面的承諾、書面檢討書，曠課現象有所緩解。
3、 一幫一模式；但好景不長，沒能堅持兩個星期這些學生再次回歸原形。每次考勤的維繫則寄託在每天我去班級門口守著以及乙個個打**通知，更有甚者到男生寢室去喊著起床。經過考慮決定實行一幫一模式，（根據每兩個同學的關係、學科上的互補）進行一對一的監督與學習上的幫助。
最後決定如下：
xd1102班xd1101班：
楊超君——李鵬飛王辰——任傑；
秦苗——李凡劉敏——徐文豪；
劉爽——李輝陶恆勇——張易；
呂鑄——徐成別兆瑞——崔華慧；
陳璐——賈承軍孫海港——夏夢傑；
曾書雯——孫江山張新發——劉宇；
耿嬌蘭——常云；
趙丹——畢兵；
唐肖——桑嗣強；
此外呂鑄、李興怡自我監管；
在老師、班委的努力下，專業課及公共課的考勤有所好轉，但早操和晚自習情況仍需提高。
4、 班級量化考核制度的制定並執行；因人制很多時候比不上制度的約束，為了使班級管理更加有序做了如下量化考核制度，並邊量化並邊公示。
凡遲到、早退扣0.5分；曠課一課時扣1分；乙個月全勤加1分；早操及晚自習按課時算。此制度從2012-6-6開始執行，關係到所有的評優、評先，獎、助學金等等。希望能有成效·······
四、鍛鍊學生幹部綜合素質方面
1、所有的班會、團會以及特色活動，我的原則是「指導監督但、學生動腦動手」。希望班委及同學們在活動中創新思維、動用自己的圈子、提高做事能力、提公升人際交往及團隊協作的能力。另外，所有的班會做好記載，團會則要做電子檔記錄力圖**聲茂。
以xd1101班特色班級活動為例，所有的排練、彩排我都在場，但只提出自己的想法，具體的改進意見讓同學們自己去探索；在具體細節方面則不過多提供幫助，如在借正裝的問題上，讓同學們自己發動人際關係去借；以此，讓同學們敢於走出去，活躍大學應有的人脈。
2、積極動員同學們響應學院的號召，參加科技文化節系列活動。雖然每個班的學生都不活躍，但經過動員參加變廢為寶的同學3名，展板有2名，紅歌會xd1101班15名、xd1102班8名（因開始的政策是4、5、6班為主1、2、3班為輔，後又因為1、2班報的人被裁退回來等幾番周折，故而學生心理有些排斥的波折，當然動員的人數不夠多也是我的失職），繪畫設計大賽9名，兩個徵文及演講學生們也都按要求踴躍參與。在此次招兼職的問題上xd1101班出現只有夏夢傑一名同學的現象，因不太了解此事的重要沒在班上進行動員我要進行自我批評。
五、在招生網路諮詢方面；近乙個月諮詢的人數只有30人左右，遠不及王曉輕老師，這一方面深知自己還需要提公升。另外打字的速度也有待進一步提高，這一方面在錄名單的事務上凸現出來。
六、衛生方面
在衛生方面，我做的也不到位。第
一、一直以為兩個班的衛生區域只有班級及校園的一塊小區域，遺忘了機房這乙個地方，並且沒有監督、安排好，也要進行自我反省，並保證以後會把這項工作做好；第
二、班級衛生方面，面對同學們都不願打掃衛生（躲、逃、敷衍），每次都是學生幹部頂住的問題，因經驗有限還未想出乙個可行有效的好的方法。也在和班委們在**方法和摸索之中······
最後深知工作做得不夠紮實，在接下來的工作中我會盡力發現問題、解決問題、防範問題，盡力把工作做好。
輔導員班主任工作鑑定
4 多渠道關注 關心學生心理狀況。通過了解學生家庭經濟情況，建立班級貧困生庫，積極幫家庭較困難或有特殊狀況的學生申請助學金 勵志獎學金等，目前所帶班級繳費率一直很高，對於極少數心理存在問題學生，積極與心理諮詢中心老師聯絡，幫助學生做好心理疏導工作，對於心理問題較嚴重學生，督促家長帶其就醫，並及時了解...
輔導員班主任常規工作
每天寫好日常工作筆記和值班紀錄。及時將學生的違紀 獎懲等方面的情況如實 完整地記入工作日記，建立學生 班級的完整記錄。每週召開一次學生幹部例會。檢查值周工作，總結上週工作，布置下週任務 每週至少要找2 3名學生個別談心，有計畫 有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。每週普遍檢查...
班主任輔導員職責
六 加強對學生進行法制安全教育。找隱患，保安全，及時記錄 匯報。對學生加強乘車 交通等安全教育，中 晚送隊到校門口，認真組織，到崗到位。七 引導組織學生積極參加校 區 市組織的各級各類競賽 文體活動。教育學生愛護公物，愛護校產，做好校產的借 護 還工作。輔導員職責 一 熟悉班級學生情況，與班主任 任...