幼兒親社會行為的培養

作者：楊輝

**：《幼兒教學研究》2023年第11期

摘要親社會行為的發展是幼兒建立良好的人際關係及心理健康、和諧發展的重要基礎。事實上，現在的有些兒童在與同伴交往的過程中不懂禮貌、不會合作、不願分享，經常搶同伴的玩具，搗亂同伴的遊戲。研究表明，親社會行為不是與生俱來的，這就需要對幼兒的親社會行為進行相應的教育和培養。

關鍵詞親社會行為幼兒移情交往技能行為訓練

親社會行為是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括合作、分享、安慰、助人等。

事實上，現在受到居住條件的限制和家長對早期教育錯誤認識的影響，孩子承受著繁重的學習任務，很少有機會與同伴玩耍。這樣就造成了有些兒童根本不懂得與同伴交往和相處。在幼兒園裡時常可看到搶同伴玩具的；同伴不同意參加遊戲就搞破壞的；同伴摔倒了，不僅不幫扶，還在旁邊譏笑等等行為問題。

研究表明，親社會行為不是與生俱來的，也並不會隨著年齡的增長必然增多，攻擊性行為必然減少，這就需要對幼兒的親社會行為進行相應的教育和培養。

一、前提：學會移情

移情是體驗他人情緒情感的能力。如果兒童缺乏移情能力，他就難以產生與他人相近似的情感體驗，也更不會有同情、助人的行為。這樣的兒童總是以自我為中心，對他人則表現出來的是情感的冷漠，缺乏同情心等。

1.角色扮演：是讓兒童根據一定的情節，扮演某個角色，並通過言語、行為、表情等表現該角色的特徵，從中體驗所扮演角色的心理感受，進而在現實生活中遇到類似情況時能作出恰當的反應。

比如「盲人摸象」的遊戲，可以讓孩子從中感受到盲人在生活中的許多不方便，體驗到盲人的心情，當在現實生活中遇到盲人時，會表現出同情心，主動給予幫助。通過角色扮演這種遊戲，可以讓孩子學會站在別人的觀點和立場來考慮事物。