一、認識在小學低年級思想品德課中發展心理素質教育的重要性
隨著深化教育改革全面推進素質教育的發展，廣大教育工作者從培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人這一人才培養目標出發，已把實施素質教育作為以人為本的民主教育理念的具體體現，努力貫穿於學校教育的各個環節之中。
人的素質，包括生理素質、心理素質和社會文化素質這三個方面，它們之間是相互聯絡、相互依存的，構成了完善人格的整體。因此，在實施以人為本的素質教育中，必然地要在通過德育、智育、體育、美育等教育活動中，使這三方面的素質培養得到和諧的統一，促進學生的全面發展和健康成長。但長期以來，小學教育乃至整個學校教育都忽視了心理素質教育的重要一環，也就孕育出了一些缺乏健全人格，缺乏具有良好社會適應能力的畸形兒。
而當前由於受到市場經濟、價值觀念、應試教育以及獨生子女等等問題的影響，學生所受到的心理困擾更為突出，學校加強心理素質教育也越顯重要更為緊迫。
針對新形勢下青少年成長的特點實行心理健康教育，是當前學校素質教育及德育工作中的乙個重要內容。《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》（試行）明確指出思想品德課」是學校德育工作的重要途徑，它對學生確立正確的政治方向，培養良好的道德品德，養成文明的行為習慣和形成正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導作用。」這就要求我們教育者在進行思想品德課教學中重視對小學生的心理素質教育，在低年級，結合生動具體的日常行為規範教育，有針對性地進行心理健康輔導。
二、把握住《思想品德》教材和心理素質教育的結合點
對小學生進行心理素質教育，主要是幫助小學生認識自己、悅納自己，提高他們對小學生活的適應能力，養成良好的生活習慣和正確的學習態度，培養他們開朗、向上、樂學、合群、自信、自立、開拓、創新的健康人格。對於低年級小學生，根據他們生理特徵和認知能力，主要是要培養他們能夠適應步入小學後新的學習和生活環境，樂於與同學、老師交往，克服孤僻、膽心理，能感受在班隊集體中共同學習和生活的樂趣，學會在與同學交往中友善相待，互相謙讓，在學習中樂學好學，克服粗心、馬虎，逐步養成良好的學習習慣。
如何上好低年級品德課
關鍵字 情感體驗回歸生活自主活動行為習慣 古人云 事必有法，然後可成，師舍是則無以教，舍是則無以學。這就是說，無論是教還是學，都有個方法問題。根據低年級學生認知規律和身心發展特點，我認為，提高低年級思想品德課教學實效必須倡導一種研究性的學習方式，主要應從以下幾個方面著手 一 情感體驗，感悟道德認識 ...
思想品德課中的「快樂」教學
摘要 教師在教學中必須為學生創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以促進學生樂學，從而提高教學效率。達到學生在不知不覺中發展智力，培養能力，養成正確的人生觀 價值觀 世界觀和是非觀的目的。孩子的天性都是好玩 愛動的，快樂的感受是更好地學習的情感基礎。在課堂上，我們發現當學生喜歡某種活動時，他們便會...
思想品德課的評價
一 思想品德評價的意義 學生思想品德評價是學校德育工作的管理機構重要手段，通過對學生思想品德評價，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促進學生不斷進步，提高學生整體素質 二 評價的原則 一 知行統一的原則 二 正面教育的原則 三 全面評價的原則 三 評價的方法 一 觀察法 觀察法主要是教師在自然狀態下，有目...