【摘要】 小學思想品德課是實施小學德育的主要渠道，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起奠基作用。然而，由於思想品德大多都是理論教育，對於小學生來講，內容顯得枯燥乏味，這就對教者有了更高的要求。那麼我們如何突破這些難點？
下面筆者試圖就自己在小學思想品德課教學中應用的教學方法談一些體會。
【關鍵詞】 小學思想品德教學方法
小學思想品德課學習，可以加強對學生的思想品德教育，這也是社會科學常識教育的必修內容。在新的時期我們將怎樣使小學思想品德課的教學效果得到提高，怎樣使小學生的思想品德素質得到提高，這是擺在小學教育工作者面臨的重要內容。在對課程內容進行設定與安排時，我們要將小學生的心理與行為特點相結合，通過靈活多樣的教學形式與教學方法，對中小學思想品德課教學效果不斷提高。
根據自己多年的教學實踐，特提出以下教學方法，與大家共勉。
一、激發教師自身情感因素，喚醒真情
情感具有移情性。激發教師自身的情感因素，用真情喚醒真情，用情感點燃情感。教師精神飽滿，情真意切，把更多的情和愛注入平日的教學中，就能營造情感交融的良好氛圍，使學生感受到其中的魅力和價值，達到喚醒學生真情的效果。
要真情喚醒真情，首先，要求教師把教材中豐富的情感教育內容內化為自己的情感，通過教學，進入角色，投入情感，用真情感染給學生，使學生進入角色，達到「教材、教師、學生」三情共振。例如，前幾年，我在《錢江晚報》上閱讀了洪戰輝攜妹求學的故事，繼后又**了《焦點訪談》中洪戰輝震撼心靈的故事，被洪戰輝的事蹟深深感動了，在閱讀、**過程中流下了真情的淚水。後來，在複習七年級思品課「磨鍊堅強意志」這一內容時，我就把洪戰輝的故事，情真意切地進行講述，學生們認真地聽著，並為之動情，他們也被洪戰輝的堅強意志、自強不息的精神所感動。
俗話說：「感人心者，莫先乎於情」。因為有了情感的鋪墊，學生爭先恐後地暢談自己實際的情感體驗，紛紛表示要以實際行動向洪戰輝學習；其次，「情動於衷而溢於言」。
語言是傳遞知識、表達情感、交流思想的重要工具，有感染力的語言，能成為真情實感的心聲。因此，政治教師應掌握語言藝術，充分運用體態語言和語氣上的輕重、舒緩、快慢等進行教學。乙個真誠的微笑，乙個慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，都會使學生如臨春風，如沐時雨。
這樣富有情感色彩的語言和豐富的體態語言，就會激發學生情感上的漣漪，喚醒學生真情。
思想品德課的教學方法
摘要小學思想品德教育是對學生進行公民品德素質教育的重要渠道。思想品德課重視對學生進行心理健康方面的教育，教學目標就是為了促進學生的品德成長。採取什麼樣的方法在小學生中展開思想品德課的教學成為每個思想品德課老師關注的重點。結合經驗列舉幾種行之有效的教學方法，供大家參考。關鍵詞教育小學思想品德教學方法 ...
思想品德課中的「快樂」教學
摘要 教師在教學中必須為學生創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以促進學生樂學，從而提高教學效率。達到學生在不知不覺中發展智力，培養能力，養成正確的人生觀 價值觀 世界觀和是非觀的目的。孩子的天性都是好玩 愛動的，快樂的感受是更好地學習的情感基礎。在課堂上，我們發現當學生喜歡某種活動時，他們便會...
思想品德課的教學反思
3 為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到 在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。比如，我的普通...