初中畢業生公升學考試——體育中考在我市開展已有多年，它是在片面追求公升學率、應試教育現象嚴重的背景下，為全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，促進學生全面發展而採取的必要措施，其目的在於通過反饋學生的學習效果並激勵學生的學習動機，引起人們對學校體育的關注。通過幾年的實施，體育中考已越來越得到學生、家長和社會的重視，學校的體育工作也在不斷得到加強，學校的體育設施也在不斷的得到改善。然而，隨著中考體育分值的加大，我們有許多體育教師，甚至有些學校領導在體育中考的壓力影響下，使初中體育課堂教學走進了一些誤區。
筆者在平時的教學工作中，對這一現象進行了深入地思考，在此談一點看法，與同行交流，以期為提高初中體育教學質量提供參考。
一、過分看重體育中考的分值
體育中考的實施的確推動了學校素質教育的程序，而且也促進了學生素質的全面提高。學校因此重視體育教學，體育教學時間也能得以充分保證，同時也激發了廣大學生參加體育鍛煉的積極性，也同時調動了體育教師工作的主動性和積極性。但當體育教師面對公升學率以及學生體育中考成績時，有些教師卻將體育中考演化成體育教學的「指揮棒」，考試考哪幾個專案，教師就教哪幾個專案，學生就練哪幾個專案，通過強化學生死練、硬練，一味追求在體育中考中獲取高分，其它與體育中考分值無關的活動則完全放棄。
這實際上只是一時為了學生獲取高分，使體育成績不影響公升學的權宜之計，徹底背離了體育中考實施的初衷，也有悖於新的體育課程教學的理念。事實上，我們廣大教師只有在平時的教學中充分尊重學生的個性差異，面向全體學生，根據學生的身心發展特徵，設計好教學內容及採用靈活新穎的教學方法，充分發揮自己的創造力，才能使課堂教學效率得以提高，才能真正符合實施體育中考的根本目的。
二、將體育課堂蛻變成專案強化課
眾所周知，在初中畢業生中開展體育公升學考試，是國家深化中等教育的改革，促進應試教育向素質教育轉軌的一項重要措施，是增強學生體質，強化體育意識，營造良好的體育環境的重要環節。但是，有的學校「歪嘴和尚念經」，不但沒有起到提公升學生體育素質的目的，還憑空增加了學生的負擔。他們只認準體育中考的幾個專案，在課堂上強化訓練，認為只要學生在體育中考專案中取得好成績，就算完成了初中體育教學任務，將體育課演變成突擊課、專案強化課。
其結果，可能是學生的體育中考分數很高，但體育教學任務的完成受到了一定的影響，學生的身體素質並沒有得到應有的發展。實際上，廣大體育教師只有真正改變教學觀念，學生才能從應試教育的桎梏中解脫出來，科學安排體育教學和體育中考的關係，將體育中考內容有機融合在平時的課堂教學中，才能一方面使學生獲得優異的體育中考成績，更重要的是使學生的身體素質得到長久的發展而受益終身。
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