一、 回憶匯入
同學們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，並且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區在什麼地方呀？那裡景色如何？
（引導聯絡第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、 激趣匯入
這節課，老師來當導遊，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學習課文
（一） 整體感知首先，請聽老師範讀課文的第
二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？ （學生回答，相機板書
（二） 分層學習
１、學習第二段
（1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示**）
（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什麼樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
（3）仙桃石這麼大，又在這麼高的地方，它是怎麼來的呢？加上想象說一說。（4）指導朗讀說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤裡，像招待客人一樣。
其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的讚美吧！
２、學習第三段
（1）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那麼，課文中是怎麼介紹「猴子觀海」的呢？（出示**，指名朗讀。）
（2） 從哪兒體會出「猴子觀海」的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然後互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）
①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子） ②哪幾個詞寫出了猴子的動作？
請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？ ③更有趣的是，猴子竟然在幹什麼？
（看雲海欣賞雲海：雲上下翻滾，十分壯觀，能看到這麼美的雲海，是因為黃山太高了。） ④課文中哪個詞也講了黃山高呢？
（陡峭）（出示**）
（3）指導朗讀同學們，多麼有趣的位置，多麼有趣的猴子，你能讀出「猴子觀海」的神奇、有趣嗎？
３、學習第四段、第五段剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了「猴子觀海」的神奇、有趣。接下來，老師請你們從「仙人指路」「金雞叫天都」這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然後看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。
指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）
（１）「仙人指路」
1 仙人在什麼地方？（學一學動作）
2 仙人是什麼樣子？
3 仙人好像在告訴人們什麼？
4 指導朗讀
（２）「金雞叫天都」
1 金雞在什麼地方？
2 它是什麼樣子？
3 金雞在叫什麼呢？
4 指導朗讀。
（３）齊讀第
四、五自然段。
４、指導背誦同學們，神奇的大自然創造了人間奇蹟，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導遊一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰願意來當小導遊介紹黃山的奇石？
（放**和畫面）
５、學習第六段同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（1）自由朗讀，找一找。
（2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什麼地方？是什麼樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）
（1） 山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
（4）指導朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）
四、總結談話
五、板書設計
《黃山奇松》第二課時教學設計
16 黃山奇松 第二課時 教學目標 1 正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2 感受黃山松的奇美，激發學生對祖國河山的熱愛。3 體會作者是怎樣抓住 奇 來寫黃山奇松的，並能進行仿寫。教學重點 指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學難點 在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住 奇 來寫黃山...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...