許多科學的基本觀念，往往需要數學觀念來表示．所以數學家有飯吃了，但不能得諾貝爾獎。數學網為大家準備了一年級數學期中質量分析希望能對大家有所幫助。
201x一年級數學期中質量分析
一、考試情況概述：
試卷是北師大版小學數學一年級(下冊)單元綜合練習(期中 a卷)，考核物件是本校一年級全體學生，考試時間為60分鐘，我所任教的班級共101位學生參加考試，平均分都在80分左右。
二、試卷內容分析：
試卷有五個大題，分別是我會算(24分)、我會填(36分)、我會數(6分)、我會看(6分)、我會解決問題(28分)。我會算主要考察學生一百一位(不進製)的加減法的計算能力以及列豎式計算的方法的掌握。我會填主要考察學生對長度單位、數的組成以及數的大小等內容的考察，知識點比較多。
我會數、我會看主要考察學生對基本的平面圖形和方位的知識。我會解決問題考察的是學生的綜合運用能力和解決問題的能力。
三、考試情況分析：1.審題不認真上失分較多。
一【小學生期中考試】年級學生在考試時心急浮躁，沒有審題的習慣或者審題不認真，失了很多分。如第一大題的第二小題，題目要求是「用豎式計算下面各題(12分)」，很多學生直接寫答案沒有列豎式導致失分。再如第二大題第6小題，題目要求是「過橋。
(把得數填在○內)」，很多學生對題目意思不理解二導致失分。
2.粗心漏題而失分。由於學生做題的習慣，有些學生經常漏做了幾道題目，失分很厲害。
3.在基礎知識上失分。如第二大題第一小題，要求學生找規律填數，考察的就是數數的知識，屬於基礎知識，失分太多。
4.問題解決也是失分的關鍵。讀題不完整，不理解數量間關係，識字量不夠，抄錯數字，計算出錯等都是學生在解決問題上失分的原因。
如「我已經做了25朵花，還有4朵沒做完。小明一共做了幾朵花?」有學生就把「25」抄成「35」。
如「我們一共拔了56個蘿蔔，我這裡有20個蘿蔔，你那裡有多少個?」學生看到「一共」就不假思索，馬上用加法來解題，導致失分。
四、自我反思及努力方向：
1、必須夯實數學基礎。
紮實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究乙個「嚴」字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬於自己的【小學生期中考試】「活用」知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。
2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。
3、數學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題。
4、重視考後反思，師生共同分析試題。
教師和學生要通過考後的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。
5、教師要關注學生中的弱勢群體。
如何做好後進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從「以人為本」的角度出發，堅持做好以下工作：堅持「補心」與「補課」相結合，與後進生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助後進生形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求後進生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
6、作為一年級兩個班的數學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯絡，注重知識形成過程與能力發展並重。繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯絡生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
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