2013—2014學年下期期中檢測一年級
數學質量分析
本次期中檢測是對老師前階段教學工作的乙個測查，同時，也是對教學工作的乙個階段性的反思，從試卷中了解到學生學習中存在的一些問題，同時也是自己教學中存在的一些不足，為了更好的改進教學方法，提高教學質量。對本次檢測進行分析如下：
一、 對試卷的分析
本次一年級數學期中檢測試題按新課程標準的要求為考察學生的依據。測試內容包括填空、比大小、對號入座、選擇合適的數填在圈裡、判斷、直接寫得數、解決生活中的實際問題應用題等。以新課標為理念進行檢查學生應有的簡單性的命題原則，全面考查學生對數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本計算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力的培養情況，知識的覆蓋面較全，現將本次考試情況分析如下：
二、考試概況分析|：
該班應考30人，實考30人，總分2363分，平均分78.77，0分—59分的3人，60分—90分的19人，90分以上的8人，及格率90 %。單從及格率上看，似乎達到預定目標；但是再看平均分，情況不是太好，60分—90分的19人中大部分學生成績沒有考出平時應有的成績。
三、學生答題情況分析
1、取得的成績
（1）、學生能能正確書寫數，懂得各數的排列順序，會比較數的大小，大部分學生理解數的組成。
（2）、學生的計算能力較強。30人參加測試，95 %以上的學生掌握了不進製加減運算。
（3）、具有一定的數學思維能力與方法。如對試題中的「按規律填數」「給數排序」 「生活中的數學問題」等題，有90%的學生能正確完成，可以看出學生基本掌握觀察比較、看圖填數、空間想象等基本的數學思維方法。
2、存在的不足
（1）、學生年齡小剛入學，學習習慣差，不認真聽題、審題，造成失分，他們對基礎知識的掌握情況不錯，但是由於受年齡和知識的限制，考慮問題比較簡單，不能舉一反三，教師在平時的教學中，可能練習的形式不夠豐富、多樣。
(2)、學生觀察能力有待加強。第八題是圖形分類，要完成好此題，學生必須學會從圖中獲取數學資訊的能力。讓學生在學習的過程中學會觀察、探索、獲取資訊等科學的方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然，是我們教學的最終目標。
（4）加強學生思維能力，分析能力和理解能力。如:第九大題的4小題題做錯的學生為數不少，這題有一定的難度，只有那些思維能力強、分析能力和能理解能力強的學生能夠順利完成。
有極個別學生做對了，還有大多數學生不會做。看來在這方面訓練的較少，有待加強。
五、今後教學的改進措施和努力方向。
1、加強口算訓練。堅持一月一次的口算競賽，讓學生從小養成好的學習習慣和學習態度，養成好的讀題意識和良好的解題習慣。
2、要注意數學知識與學生生活實際相聯絡，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣，教會學生學習的方法。要不斷加強數學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題。
3、教師在平時在批改作業時，把學生易錯的題目要做好記錄，反覆訓練，有利於提高學生的計算正確率。
4、要關注學生中的弱勢群體。如何做好學困生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，要從「以人為本」的角度出發：堅持「補心」與「補課」相結合，與學困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助後進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學困生，從基礎的知識抓起；加強知識的內在聯絡，加強對學困生的輔導，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，以耐心教育他們，幫助他們樹立學習的自信心；開展一幫一的活動，學生間互相幫助，相互促進，讓學習好的學生成為老師的好幫手。
5、要重視學生學習習慣的養成教育。學生審題不夠認真、書寫不規範、計算粗心等是導致失分的乙個重要原因，要有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，平時要重視培養學生養成良好的學習習慣。
6、紮實做好平時的常規工作。認真備課，上課，批改作業，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。
晏麗2023年5月
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