萬家鎮宅科小學
一、對試題的認識
本次測試試卷從試題的內容看，試題緊扣教材，沒有偏題怪題；從試題的難易程度看，對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查；從試題的題型看，此試題題型靈活多樣，不僅考察了學生對知識的掌握情況，而且考察了學生運用知識的能力。不足之處是：此試題容量較大，對於差等生和手慢的學生時間上較緊張；寫話題過於老套而且要求不夠明確。
總之，此試題是乙份質量較高，符合學生實際操作的好試題。
二、考試概況
本次測試年級共有85人參加，從整個捲麵來看，學生對基礎知識的掌握還不夠牢固，再加上有些中下等生學得較死，教師在平時訓練不夠，所以學生運用知識的能力還有一定的欠缺，具體得分為：
三、典型錯例分析
第二題：看拼音寫詞語。
此題打破了以往看拼音寫漢字的單一考察方式，把學過的生字放在了具體的語言環境中，不僅考察學生對生字的掌握情況，還考察了學生對生字的運用能力。
從以上資料我們看出：對於我們平時得分率較高的生字來說，這次的得分率卻大打折扣，細細分析失分的主要原因：
1、學生對生字的掌握只停留在會寫的層面，並沒有真正達到會運用。
2、老師平時訓練不夠，尤其是在具體的語境中運用生字的訓練很欠缺。
3、由於學生年齡較小，分辨能力較弱，所以在運用過程中亂用、混用的現象還時有出現。
第五題：填空。
此題所考的五個題目都是本冊書要求背誦的段落，在平時的教學中我們教師都一一進行了檢查，但寫到捲紙上的情況卻不盡人意，各班具體得分率如下：
失分的主要原因是：
1、學生的讀背和寫是兩回事，背對不一定能寫對。
2、學生的拼音還不夠紮實，由於在背寫的過程中有很多沒有學過的字，這時學生就會用拼音來代替，而有些學生前後鼻音不分、平翹舌音不分，所以也造成了一定的失分。
3、學生學習習慣不好，在補充填空時不是多字就是少字，造成了大量的失分。
第六題：選字填空。
此題對於每個班來說，都應該很有把握，考前年級教師對於本冊書中的四首古詩都下了大量的功夫，不僅進行了多次的背誦檢查，而且進行了多次的背寫檢查，但結果卻大失所望，各班具體得分率如下：
失分的主要原因：
1、學生審題不清，有部分學生誤認為根據畫面寫句子。
2、教師在平時這方面的訓練不夠，運用知識不夠靈活。
第七題：把句子補充完整。
此閱讀題對於一年級學生來說並不難，只要學生用心讀文，仔細去找，就會找出答案。此題失分最嚴重的就是第2小題，題目要求學生依次從文中找出，然而學生絕大多數沒有這樣去做。
失分的主要原因是：
1、學生做題習慣不好，不能綜合考慮整個題目的要求。
2、由於短文中第一種動物描寫的句式和其他動物描寫的句式不同，對學生答題也有一定的影響。
四、教學中存在的問題及改進措施
通過本次測試，反映了學生基礎知識的不紮實，知識的運用還應該更加的靈活自如，學會分析和思考，學會審題和讀題解題的能力還有待加強，特別是學生學習習慣更是我們低年級的重中之重。在今後的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。
1.培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。
從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯絡在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是「磨刀不誤砍菜刀」的關係。
許多人的經歷都證明，乙個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，我們教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。另外培養學生認真的審題習慣也是我們今後的乙個主要任務。
2、口頭與筆頭相結合，使學生紮實地掌握知識，進而形成能力。在平時教學中，我們總認為孩子會說了，也就會寫了，其實不然。孩子從說到寫還有乙個過程，需要我們教師在一旁引導，這樣每個孩子才能真正熟練掌握。
另外我們教師在語文教學中要多為學生搭建語文實踐的平台，學生語文能力和語文素養的提高，不是依靠教師講出來的，而是在聽、說、讀、寫、演等訓練中逐步形成能力的。所以在今後的教學中我們必須要做到口頭和筆頭相結合，千萬不能懈怠。
3、抓住我校打造「高效課堂」的契機，打破以往語文課上講得多，練得少的定式，在課堂上加大題型訓練，提高學生運用知識的能力。另外還需加大教研力度，在教研活動中研究知識點的考查方式，從而確定更有效的訓練方法，這樣學生練的多了，運用知識的能力也自然而然的提高了。
一年級語文質量分析報告
存在問題 1.第八大題學生失分嚴重，每班基本上都有10多名學生因為不會答題而將這道題空在那兒沒有寫。這部分題型4個班的學生以前從來都沒有做過，因為對於剛上了半年的一年級學生來說，認識這些標點符號已經不錯了，特別是問號與感嘆號，沒有想到這次竟然會測試這些標點的運用。查了 課程標準 上面的說明是要求學生...
一年級語文試卷質量分析
一 試卷情況 本次語文評價測試，緊抓教材，既考查了學生對於課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主 又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利於學生語文綜合能力的培養，也為今後的語文教學指明了方向。除了對基礎知識的掌握，基本能力...
一年級上冊語文質量分析報告
第九題，猜謎語，在正確的答案下面畫橫線，再把答案寫在拼音格里，謎底是dian bing xiang 很多學生寫成了xi yi ji。第十題，把下面的各組音節連成一句話寫在拼音格里。主要考查學生把單個的音節組成一句通順的話的能力，這一題丟分多，1.ba ba shi jiao shi.2.wo ai ...