2013—2014學年第二學期期中考試
一年級語文質量分析報告
木瓜初級小學柴瑞霞
12周，一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：
一、 出題情況：
本次檢測共有十道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、 試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好後期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：
第一題連一連，幫詞語找到拼音朋友；第二題看拼音寫漢字；第三題加一加；第四題我能把每組中不是同列的詞劃去；第五題照樣子，連一連；第六題背一背，填一填；第七題在括號裡填上與加點字意思相反的字；第八題連詞成句。這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，並能按要求正確工整的書寫到捲麵上。
但有個別同學在此處失分，但失分不多。
第二題看拼音寫漢字。這道題重點考察學生寫字情況。有個「完」字學生有好多人寫成了「晚」字。
第四題我能把每組中不是同列的詞劃去。這道題中難點在分辨詞語的型別。有不少同學失分較大。
第八題連詞成句。學生老是忘記加標點符號。
第九題我也能當小詩人，把詩句寫完整。這道題考查學生的仿寫能力。學生得分情況不好，不能按原句的格式寫句子。
第十題看圖寫話。這是乙個難點 。學生內容不充實，語句欠通順。甚至有的同學沒有看明白圖畫的內容。丟分嚴重。
三、 整改措施
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，「不動筆墨不讀書」的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社群等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。
一年級語文試卷質量分析
一 試卷情況 本次語文評價測試，緊抓教材，既考查了學生對於課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主 又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利於學生語文綜合能力的培養，也為今後的語文教學指明了方向。除了對基礎知識的掌握，基本能力...
一年級語文質量分析報告
存在問題 1.第八大題學生失分嚴重，每班基本上都有10多名學生因為不會答題而將這道題空在那兒沒有寫。這部分題型4個班的學生以前從來都沒有做過，因為對於剛上了半年的一年級學生來說，認識這些標點符號已經不錯了，特別是問號與感嘆號，沒有想到這次竟然會測試這些標點的運用。查了 課程標準 上面的說明是要求學生...
一年級語文期末質量分析報告
萬家鎮宅科小學 一 對試題的認識 本次測試試卷從試題的內容看，試題緊扣教材，沒有偏題怪題 從試題的難易程度看，對優等生 中等生 差等生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查 從試題的題型看，此試題題型靈活多樣，不僅考察了學生對知識的掌握情況，而且考察了學生運用知識的能力。不足之處是 此試題容量較大，對...