2014-2015學年第二學期二年級
數學三月月考試卷分析報告
一、**：
本次考試試題相當靈活，我預計學生的平均分會在85分左右，本班有一小部分同學適應試題的多變特點，但大多數學生仍然對於數學處於一知半解狀態，因此我直覺認為這次數學成績不容樂觀。
第一大題填空需要學生認真、細心，難度較小，細心地孩子會做的較好。但是第6小題，寫出除法算式的商，部分學生寫成被除數，部分學生把商寫成大寫。第二大題在括號裡填上適當的數，乘法口訣學生基本熟練，對於學生來說應該不難，都是靈活又需要細心，一步就能做對的題目，第三大題，選擇題，第4小題出錯較多，平時缺少這方面的訓練。
第四大題，列式計算，難度較小。第五大題解決問題，第4小題，學生會做出來，但是步奏不完整。
綜合這張試卷，考察內容較為全面，題目靈活，注重考察學生思考過程的敘述表達，重生活的實際應用，分析問題、解決問題的能力，題目靈活，難度較大。
一、 統計：
學生平均分73.84分，95分以上13人，85-95分13人，60-85分20人，60以下12人。
三、分析：
1、試卷所呈現特點：
本次試卷堅持新課標提倡的「四基」（ 基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）、「四能」（ 發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力），題目在題型上一改往常，多與現實生活相聯絡，讓學生在解題中感受到數學**於生活。注重考察學生分析問題，解決實際問題的能力。
此次數學試題重在引導學生「認識到現實生活中蘊含大量的數學資訊、數學在現實世界中有著廣泛的應用」這一重要目標，堅持「人人學有價值的數學」的觀念。本張試卷注重挖掘學生身邊的數學素材，選擇貼近學生生活、富有時代特徵與地方特色的內容作為試題內容，例如第五大題的第4小題。考查學生運用數學知識解決現實生活問題的能力，讓學生感受數學與生活的密切聯絡之餘，認識數學在現實生活中的應用價值，倡導培養學生分析問題、解決實際問題的能力，提高學習數學的積極性和主動性。
2、整體情況分析：
此次我班的平均分為73.84分，在**之外，充分說明我班學生分析、思考表達能力較差，這與我平時對學生的訓練密不可分，在今後的教學中我要加強對學生這部分的訓練，使學生真正認識到數學**於生活，同時服務於生活。
3、答題情況分析：
（1）亮點
學生對於乘法口訣理解和運用掌握的還不錯，計算題做的不錯。
（2）主要問題
典型錯例
錯例： 第五大題第4小題
考察內容: 列出除法算式，並解答。
考察能力: 學生分析問題，解決問題的能力。
我的思考：
1、學生對題目的閱讀理解能力有所欠缺，導致學生不知道怎麼解決問題。
2、平常的訓練比較少，學生不明白怎麼題意。很多學生都是用語言來描述的。
四、我的思考：
1、進一步強化對學生計算能力的培養，注重口算的常規訓練以提高學生的計算速度和正確率，重點是加強學生的簡算和巧算能力的培養。
2、加強學生對知識的靈活掌握，平時多出一些一題多變，一題多解的題目。知識的多面性，可以拓展學生的思維學能力，開闊學生的視野
3、注重學生思考過程表達敘述能力的培養。要培養學生會觀察，善觀察，從低年級開始就要注重培養學生善於觀察，勤於動手，樂於思考的能力，多注重學生口語表達能力和把所想寫出來的培養。
五、努力方向
為了能夠是學生充分吸取知識，課堂教學中努力做到以下幾點：
1、讓學生在愉悅和諧的環境中積極主動、全面發展；
3、把**的空間留給學生；重視學生的「質疑」，讓學生多「說」；
4、讓學生通過做數學知道數學源於生活、用於生活；
5、注重培養學生的學習習慣。
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