作者：孟慶國
**：《北京教育·高教版》2023年第04期
摘要：在應用技術型人才培養上，就是要用動態的、開放的、變化的理念來研究、探索和實踐。要從應用技術型人才培養體系、校企合作人才培養模式、招生制度改革、可借鑑的成功經驗、培養方案和標準與評估六個方面展開實踐和思考。
關鍵詞：應用技術型大學；內涵；轉型；人才培養
關於應用技術型人才培養，目前研究的成果比較多，大多在應用技術型人才的定義、應用技術型人才在人才體系中的位置、應用技術型人才應該是誰培養上存在爭論，如何培養應用技術型人才實證研究卻很少。關於應用技術型人才的培養，就像力學中漩渦問題一樣，什麼叫漩渦，目前還難定義，只有對其描述，但是沒有定義的漩渦並沒有影響實踐探索，沒有定義的漩渦也沒有影響航空航天技術的飛速發展。所以，應用技術型人才培養應該是在實踐中豐富，深化對概念的認識和歸納，通過不斷實踐把模糊的認識，不斷深化、完善和提煉。
應用技術型人才分類可根據不同的角度有不同的分類方法，也有學者根據層次劃分為工程型、技術型、技能型人才。關鍵要看培養什麼人？落腳點是培養工程技術、技術技能人才。
應用技術型人才培養可以從歷史（縱向）的角度和現實（橫向）的角度，也可以從產業分類的角度去研究實踐應用技術型人才培養。
應用技術型人才內涵
應用技術型人才內涵從實踐來看，可以從三個角度、六個方面去理解。一是上下看。向上看應用技術型人才培養，清華大學等「985工程」高校、「211工程」高校等都在開展應用技術型人才培養，培養的是頂端、高階應用技術型人才，主要從事高階、高新技術研發和推廣的應用技術型人才。
向下看應用技術型人才培養，包括中等職業學校培養的技能型人才，高等職業院校培養的技術技能型人才，地方應用技術本科院校培養的工程技術型人才，主要培養一線應用，解決具體技術問題的應用技術型人才。二是前後看。向前看應用技術型人才培養，要根據科學技術發展**未來的應用技術人才培養，這是乙個探索的過程，是應用型高校真正非常重要的科學研究的方向。
例如：天津職業技術師範大學在2023年，通過對技術前沿和產業發展的研究，準確**到21世紀初開始，汽車將進入千家萬戶，汽車後市場將會成為乙個巨大的就業市場，現代加工技術將替代傳統加工技術，率先在本科院校開設汽車檢測和維修、數控技術專業，當這些專業的學生畢業時，正是這些專業就業最好的時候，得到市場的認可，畢業生供不應求。只有努力把握下一代的主流技術，用下一代的主流技術來培養今天的人才，應用技術型學校就始終立於不敗之地和立於領跑之地。
向後看應用技術型人才培養，追溯高等教育縱深的歷史，新中國成立後2023年的院系調整，北京最為明顯，新組建的學校基本都是應用型，但它是國家層面的應用型，不是地方的，我們現在要做的是培養為地方經濟社會服務的應用型人才，不是頂尖的。三是內外看。向內看應用技術型人才培養，就是看學校有沒有應用技術型人才培養的體制、機制和軟硬體條件，如設施裝置、教師隊伍等。
向外看應用技術型人才培養，就是看經濟社會和產業發展對應用技術型人才的新的、多樣化、複合型需求，看國際上應用技術型高校的建設案例。
機電應用技術專業人才培養方案
一 專業名稱 碼 機電技術應用 051300 二 入學要求 初中畢業生 三 基本學制 3年四 培養目標 與社會主義現代化建設要求相適應，面向現代裝備製造類企業，以機電技術應用為主，與電子應用技術和數控加工技術相結合，具備機電應用技術專業必需的文化基礎與專業理論知識，具有機電裝置的安裝 除錯 操作 維...
物聯網應用技術專業人才培養方案
物聯網應用技術專業 rfid方向 人才培養方案 國家 碼 590129 校內 碼 一 招生物件及學制 招收普通高中畢業生，實行學分制管理，標準學制3年，彈性學制2 7年。二 培養目標 主要培養面向物聯網產業硬體產品製造行業，物聯網軟體開發 整合與服務行業，物聯網平台運營服務行業 領域 企業生產 建設...
針對獨立學院應用型人才培養措施的思考
摘要 在知識經濟迅猛發展的今天，知識與技能兼備的應用型人才的作用日益突出。筆者就獨立學院應用型人才培養在教學隊伍 課程設定 專業建設等發面提出了自己的觀點，旨在促進獨立學院在應用型人才培養方面逐步形成自己的特色，為獨立學院的發展進行了有益的探索。關鍵詞 應用型人才 實驗教學 創新意識 獨立學院 獨立...