專業名稱計算機應用技術
***碼 590101
招生物件普通高中畢業生、三校生
學制與學歷三年專科
就業面向
計算機應用技術專業畢業生主要面向機關、企業、事業、公司等應用計算機技術的相關領域,從事計算機及相關裝置的使用與維護、辦公應用、資訊系統維護、網路維護管理、資料庫管理、網頁設計與製作、多**製作、it產品銷售及售後服務等崗位的工作
初始崗位：資訊系統操作員、資訊化系統維護員、計算機網路維護管理員、it產品銷售員、網頁設計技術員、多**技術員發展崗位：資訊系統技術員、it產品營銷師、it產品技術支援工程師、硬體維護工程師、**策劃師、網路技術工程師、網路營銷技術支援工程師、多**設計師
培養目標與規格
一、培養目標
計算機應用技術專業的目標是培養德、智、體、美、全面發展，具有良好的職業道德和創新精神，熟悉計算機軟硬體基礎知識，掌握計算機及網路管理與維護、資料庫管理與維護、網頁設計、多**設計、it產品銷售及服務等技能，在機關、企業、事業、公司等鄰域從事計算機軟硬體維護、網路維護管理、資料庫管理、網頁設計、多**設計、it銷售及售後服務等方面的工作，有可持續發展能力的高素質技術技能人才
二、培養規格
（一）素質結構
1.思想政治素質
具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責任心和社會責任感；具有法律意識。
2.文化科技素質
具有合理的知識結構和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續學習和終生學習的能力；具有一定的創新意識、創新精神及創新能力；具有一定的人文和藝術修養；具有良好的人際溝通能力。
3．專業素質
掌握從事計算機及網路管理與維護、資料庫管理與維護、網頁設計、it產品銷售及服務等工作所必須的專業知識；具有一定的數理與邏輯思維；具有一定工程意識和效益意識。
4．職業素質
具有良好的職業道德與職業操守，具有較強的組織觀念和集體意識。
5．身心素質
具有健康的體魄和良好的身體素質，擁有積極的人生態度；具有良好的心理調適能力。
（二）知識結構
1.工具性知識
工具性知識包括英語、計算機基礎等。
2.人文社會科學知識
人文社會科學知識包括政治學、社會學、法學、經濟學、管理學、思想道德、職業道德、溝通與演講等。
3.自然科學知識
自然科學知識包括數學等。
4.專業技術基礎知識
專業技術基礎知識包括程式設計基礎、計算機操作基礎等。
5.專業知識
專業知識包括資料庫應用技術、物件導向及web程式設計，、作業系統應用、網頁設計、計算機與網路相關裝置原理、網路營銷等。
（三）專業能力
1.職業基本能力
（1）良好的溝通表達能力；
（2）計算機操作和軟硬體常見故障的處理能力；
（3）網路基礎知識應用和常見網路故障的處理能力；
（4）資料庫系統的基本操作能力；
（5）基本的程式設計能力；
（6）常用的辦公軟體、工具軟體的使用能力，利用office工具進行專案開發文件的整理（word）、報告的演示（powerpoint）、**的繪製與資料的處理的（excel）的能力，利用（visio）繪製流程圖的能力；
（7）閱讀並正確理解需求分析報告和專案建設方案的能力；
（8）閱讀本專業相關中英文技術文獻、資料的能力；
（9）熟練查閱各種資料，並加以整理、分析與處理，進行文件管理的能力；
（10）通過系統幫助、網路搜尋、專業書籍等途徑獲取專業技術幫助的能力。
2.職業核心能力
(1)網路環境下計算機及相關裝置、系統維護的能力；
(2)物件導向、視覺化及web程式設計能力；
(3)程式開發工具使用能力；
(4)網頁規劃、設計能力；
（5）資料庫系統管理維護能力。
（四）其他能力
(1)方法能力。這包括分析問題與解決問題的能力、應用知識的能力、創新能力。
(2)工程實踐能力。這包括人員管理、時間管理、技術管理、流程管理等能力。
(3)組織管理能力。
職業證書
計算機應用技術專業學生可以獲得的相關職業資格證書如表1所示。
表1 計算機應用技術專業相關職業資格證書
課程體系與核心課程(教學內容)
一.建設思路
（一）崗位 →能力→課程
通過專業調研,明確專業定位；根據職教理念,確定培養模式；由教育專家、企業實踐專家和專業課程教師組成課程開發團隊,進行專業課程的開發。
通過對崗位工作的主要職責、具體任務、工作流程、工作物件、工作方法、實用工具、勞動組織方式、與其他任務的關係、所需的知識與能力等方面的分析，明確崗位職業能力，進行能力的組合或分解；以工作過程為參照系，基於認知規律和職業成長規律，開發計算機應用技術專業的主要課程，如表2所示。
表2 計算機應用技術專業「崗位→能力→課程」 表
續表（二）理論與實踐教學一體化
實現理論與實踐教學一體化，要將培養學生實踐動手能力的系統與培養學生可持續發展能力的基礎知識系統靈活、交叉地進行應用，積極探索和構建與實踐相融合的基礎知識培養系統，在強調以實踐為重點的基礎上，也要重視理論，真正為實現專業人才培養目標服務。
將專業課程與生產實習、畢業實習等實踐教學環節重新分解、整合；合理設計實踐教學體系；除整週實訓課程外，在其他專業課程中開設適當的實訓專案，依託實訓室環境，強調以學生為主體，推行「做、學、教」並舉、「**一體化」、「核心例項貫穿」和「企業真實專案驅動」等教學方法；圍繞實際操作，結合運用演示法。參觀法、練習法、巡迴指導法、提問法及對**教學法等其他教學方法，以加強學生對講授內容的掌握和理解。
教師必須既有紮實的理論和教學經驗，又有生產實踐經驗和熟練的動手操作技能；既要了解本專業及相關行業的發展趨勢，又要具有運用新知識、新技術、新方法開展有效教學及教研的能力。
1.基礎知識培養系統
（1）三年統籌安排、課內外結合。
思想政治課的教學從高職學生的實際出發，建議全部採用案例教學，以增強教學的針對性，實效將社會實踐，競賽，主題班會等納入課程模組。在教學形式上，採用主題演講，辯論賽，案例討論，實地調研，專家講座等形式相結合。改革教學考核評價，課程成績由任課老師，輔導員，班主任，團委共同評價，將學生的日常行為和實習表現行為作為課程考核的一部分
職業指導課程設計應體現全面素質發展與能力本位相結合，從學習知識到具備能力，再到發展自己，有利於社會的多層次培養目標進行設計。課程內容建議通過三個學年的多個模組（如專業教育，崗位體驗指導，職業指導課，專業技術應用指導，預就業頂崗實習指導，預就業指導）全程化服務於學生就業，職業和創業教育，專業人才培養目標。
（2）圍繞專業能力，服務於專業教學。
數學課根據專業特點安排，文科專業教授經濟數學，工科專業教授實用數學。數學課建議採用案例教學，教學案例可以由專業教師提供，保證教學內容與專業緊密結合。英語課教學可以進**境教學和分層教學，通過開放語音室，建立英語角，舉辦英語劇比賽，**英語廣播，培養學生聽，說，讀，寫，譯的能力。
「計算機專業英語」課程直接採用企業的技術資料（如幫助文件）作為教學材料。「計算機應用基礎」課程可以將求職簡歷，學生畢業設計等作為案例貫穿整個教學過程的始終。
計算機應用技術專業人才培養方案2019
碼 590101 為了適應我省經濟建設的高速發展，建設國際旅遊島和服務國際旅遊島的戰略目標，從一定程度上滿足我省及珠三角洲地區對計算機類高素質技能型專門人才的需求，也為了加強學校計算機專業的建設，結合我校實際情況，特制定本人才培養方案。一 指導思想 認真貫徹 教育部關於加強高職高專教育人才培養工作的...
2019級計算機應用技術專業人才培養方案
七 就業崗位與崗位職業能力要求 一 就業崗位 1 就業領域 本專業的就業領域主要是嵌入式應用軟體開發 移動網際網路系統設計 移動網際網路系統執行和維護 移動增值業務開發與管理等工作 也可以從事it行業其他型別應用軟體設計與開發工作。2 初始工作崗位 本專業畢業的工作崗位主要有嵌入式工程師 軟體測試工...
計算機應用技術專業 師範專科 人才培養方案
一 碼 590101 二 專業培養目標 本專業培養德 智 體 美全面發展，掌握計算機應用技術專業的基本理論 基礎知識，具有從事計算機專業教學的基本理論 基本技能和人文修養，具備開發應用軟體的基本技能，掌握現代教育理論和技術，適應未來的教育改革與發展，能在中小學從事資訊科技教學和管理工作，也能在企事業...