作者：左代軍
**：《讀寫算·教研版》2023年第04期
摘要：初中化學，作為一門基礎學科，其獨特的理科性對學生各種能力的昇華有著無可比擬的關鍵作用，我們廣大的初中化學教師，在化學教學上要精益求精，調動一切能為教學服務的因素，最大化地彰顯化學的魅力。
關鍵詞：多促進；提高；思維；深化；觀察
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）04-050-01
學生階段是人的一生中最為「華貴」的階段，在這個階段，學生的記憶力特強，感受新生事物的能力超快。在這乙個階段裡，學生的許多能力得到爆發，譬如創新能力、分析能力、歸納能力、注意能力、觀察能力、動手能力等，都會在一瞬間得到昇華。初中化學，作為一門基礎學科，其獨特的理科性無疑對學生上述能力的昇華有著無可比擬的關鍵作用，本文想闡釋的也就是初中化學對學生各種能力的影響，通過分析對比，更好地讓化學教學促進學生的各種能力發展。
一、利用實驗促進學生的動手能力
分組實驗，是培養學生動手能力的重要手段。學生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；而後鞏固驗證，加深和擴大他們所學得的理論知識。做實驗的過程就是理論聯絡實際的過程。
因此，要認真組織好每一次的學生分組實驗。對每一章每一節實驗做到實驗目的明確，要求具體，計畫周密，要使學生學會，掌握操作技術。如：
使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管，洗刷試管等。在進行鹼和酸的反應實驗中，要求他們會振盪試管，用試管加熱物質，注意試管的傾斜方向等。學生動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。
例如：學生做粗鹽提純的實驗時，常因儀器不乾淨，過濾時漏斗裡的液面高於濾紙邊緣，做不出理想的實驗效果，教師就應及時引導學生分析原因，找出操作上的錯誤後，重新操作，保證實驗現象明顯，效果良好。學生動手操作，掌握了一定的實驗基本技能後，堅持經常練習，久之就會熟能生巧。
事實證明，通過組織分組實驗，不僅培養了學生的動手能力，還培養了實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風。
初中化學培養學生學習能力的方法
摘要 初中化學是化學的入門，是初中階段比較重要的課程，它對培養學生科學素養，發展學生自主學習能力都有著不可或缺的作用，對著新課標的實施，傳統教育培養學生 學會 這一教學目標已不再適應現今的化學教學，因此，教學者在教學時還要注意改善課堂，順應新課改，讓初中化學從 學會 真正轉化為 會學 讓學生能夠在教...
在初中化學教學中培養學生實踐能力
摘要 化學是一門實驗性科學，在教學過程中要注重培養學生的思維能力以及實踐動手能力，提高學生的綜合素質。主要從化學教學培養學生實踐能力的意義入手，來探索培養學生實踐能力的方法以及在培養的過程中所遵循的原則。關鍵詞 初中 化學教學 實踐能力 新課程改革對化學學科的要求是，注重培養學生的獨立性與自主性，引...
初中化學基礎知識總結各種「三」
1 構成物質的三種微粒是分子 原子 離子。2 還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣 一氧化碳 碳。3 氫氣作為燃料有三大優點 資源豐富 發熱量高 燃燒後的產物是水不汙染環境。4 構成原子一般有三種微粒 質子 中子 電子。5 黑色金屬只有三種 鐵 錳 鉻。6 構成物質的元素可分為三類即 1 金屬元素 2 非...