寒亭六中宋偉之新課程標準明確提出了新的教學理念，就是以學生發展為本，「讓學生有更多的機會主動地體驗**過程」「具備未來生存和發展所必備的科學素養」。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗能夠創設乙個巧妙的促進思維發展的情景，使學生在觀察實驗中獲得感性知識，從生動的直觀現象得到抽象的思維知識，完成從感性到理性的認識過程。化學實驗還能使學生養成科學嚴謹的態度和良好的學習習慣，提高他們分析問題和解決問題的能力，實驗在整個化學課堂教學中有著其它手段不可代替的作用。
加強實驗教學是提高教學質量的重要一環，也是評價教學質量的乙個重要手段。然而在相當長的時間裡，我們偏偏忽視了這一點，從而要求教師要改變過去傳統的教學方法，更新教學方法使學生得到全面的發展和提高。尤其是初中化學**性實驗的教學。
但從目前的認識上看，大體可概括出化學實驗教學課程的特點:
1、教師觀念的轉變。
2、課程內容強調師生、生生互動過程中共同構建。
3、課程的主要目的是在學生可創造的能力範圍內探索未知領域。
4、學生的實驗，特別是社會實踐，在課程實踐中具有重要地位。
5、學習過程的主動性和自主性。
6、學生參與的全員性。
7、強調在學習活動開展的過程中，必須創設一種有利於**的開放的背景和途徑，使學生能夠圍繞某一主題主動的蒐集資訊，加工處理資訊，並應用己有的知識解決問題。
一、教師觀念的轉變
新課程的培養目標是培養學生的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識，使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過去實驗教學依附於理論教學，只注重理論知識的驗證及基本實驗方法與技能訓練的培養。依照新課標理念，我們在教學過程中特別要注意糾正一些學生不愛動手、喜歡背實驗的學習習慣，培養學生學習的獨立性和自主性，使實驗教學成為他們質疑、資訊收集和處理、**的實踐活動。
教師必須轉變教學觀念，將學生的發展放在首位，引導學生積極的參與科學**。
二、實驗教學中的**性實驗教學必須遵守下面幾項原則
1.科學性原則。**性實驗的科學性非常強，實驗原理、實驗操作程式和方法與化學理論知識、科學的實驗研究方法必須相一致。
2.創造性原則。教師所設計的**性實驗應有一定的新穎性、先進性和實驗性，要充分體現出創造性原則。
3.可行性原則。設計實驗必須切實可行，使學生能夠順利地完成**任務。既不低估也不高估學生的水平。
三、教師在課堂教學中如何推進初中化學實驗教學
實驗教學一般分為演示實驗、學生分組實驗、邊講邊實驗、實驗習題、選做實驗、家庭小實驗等型別，學生自己設計的實驗。具體要從以下幾個方面談：
（1）改驗證實驗為**實驗，讓學生參與實驗**，從實驗目的上看:**性實驗既重視規律的驗證，實驗技能的培訓，又強調讓學生通過實驗在科學的學習和研究方法上獲得感性體會。從**性實驗的內容和形式上看:
化學**性實驗內容的選定一般有兩個渠道:第一，可以將書本的一些演示實驗、學生實驗改變為具有可**性的學生實驗;可以將書本上的具有可延伸的知識點或某一領域的學習內容推向深處。這種途徑的選題，最能體現化學學科的特點，增強學生學習化學的興趣，甚至影響到學生以後的發展。
第二，也可以選用書本以外的與人類自身緊密相聯的問題等等。從教學模式上看:**性實驗開放性比較大，實驗的設計、資料分析以及實驗結果評價等都離不開學生自己。
**性實驗教學一般採取小組合作的方式，充分展現出師生互動、生生互動的特點，既拓展了學生的思路又能激發學生**的熱情。**性實驗教學在教學中必須鼓勵和引導學生獨立思考，勇於提出自己的見解，充分發揮每個學生創造性的潛在能力。教學過程中每個問題的提出及整個教學過程，都必須是再現式思維和創造思維有機結合，盡可能的把教學過程設計成發現問題──分析問題──解決問題。
課本中的實驗多半是驗證性的實驗，在實驗過程中，學生是被動地參與，我們的實驗改革應充分利用一切手段，改驗證實驗為**實驗，讓學生自己提出問題進行大膽的猜想、假設，然後對自己的猜想和假設進行實驗。學生應自己找出實驗的原理，設計實驗方案，討論實驗方案並選擇實驗儀器，讓學生在整個實驗過程中經歷與科學家相似的**過程，親自參加了化學問題的提出、假設、實驗及問題的驗證解決等活動過程。學生在實驗過程中的，通過學生的主動**，既達到了開拓思維，交流合作的目的，又使學生的知識和能力在實驗中得到加強、訓練，充分體現了科學**的樂趣，領悟了科學的思想和精神。
（2）開放化學實驗室，提供實驗**的平台 ，**性實驗由學生自己提出實驗方案，這對實驗室也提出了新的課題，在規定的實驗內，按學生個性化和要求來準備儀器將面臨著一定的困難，我們如何解決這一矛盾呢，可以通過開放實驗室，輪流實驗的方法，讓學生在課餘時間完成自己設計的實驗以補充時間及裝置的不足，如金屬活動順序的**，鐵與硫酸銅、鋁與硫酸銅、銅與硝酸銀的反應，通過**實驗，學生很自然的掌握金屬活動性，提高了學習效率，減輕了學習負擔，彌補了實驗教學中的時間不足。開放實驗室要求有專職教師負責，負責老師要有科學探索精神和一定的科學**能力，能指導學生對實驗結果進行評估、分析，指導學生進行實驗的改進和創新。
（3）增加實驗探索的機會，實驗從課內延伸到課外，實驗目的不僅僅是使學生獲取知識，更重要的是在獲取知識的過程當中體現知識的形成和發展過程，同時提高分析問題和解決問題的能力。因此，實驗教學過程中，要設計有益於學生**的環節，如在新課標中的活動和**的基礎上，精心設計增加一些後繼實驗，提高學生**的機會，如滬科版中鐵釘生鏽實驗，在學生持續觀察了一周後**成功的基礎上，強化學生繼續**意識，在教學中提出問題：同學們還知道鐵器在哪些情況下易生鏽嗎？
學生的**熱情猛增，教師因勢利導，讓學生設計實驗，擬出實驗報告，最後學生提出了在糖水、醋、醬油、鹽水．．．．．．等情況下生鏽的事例，進而概括出鋼鐵生鏽的普通原因和條件。我們姑且不論學生的結論的科學性如何，就這乙份積極參與認真鑽研的勁頭不讓我們為之激動嗎？
四、培養學生合作學習的意識和能力
新課程理念要求教學要面向全體學生，設法促進每個學生都能得到充分發展初中化學**性實驗需要合理的分組 。小組合作學習作為課程改革積極倡導的有效學習方式之一，因其具有使學生優勢互補、形成良好人際關係，有利於促進學生個性發展的優點，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體合作和競爭意識，發展交往能力。為此，教師應將全班學生進行合理分組，即每一小組中有的學生口頭表達能力強，有的學生觀察能力強，有的學生思維深刻，具有獨特的創新精神，將這些具有不同能力優勢的學生組合在一起，不僅能提高小組活動的效率，更有助於每個學生的全面發展。
如**實驗室制氧氣原理時，我讓學生自主設計並動手裝配一套裝置。由於老師提供給各組的儀器，藥品不盡相同：有的有試管、廣口瓶，有的有錐形瓶、酒精燈，鐵架臺，水槽，單孔橡皮塞，雙孔橡皮塞；高錳酸鉀，二氧化錳，雙氧水等等，故各組同學設計的裝置多種多樣，並由組內學生介紹裝置的優點，由全班同學評價。
可見組內同學互幫互助，相互配合，明確分工，各司其責，促進組內同學相互合作，共同**實驗中所面臨的問題，以此達到學生人人有事幹，人人都動手，個個有收穫。當同學們看到自己的勞動成果得到老師和同學的認可，心裡由衷感到高興，激發了學生的興趣和創造熱情。
通過形式多樣的化學**性實驗教學，在教學中培養了學生的創造性思維。只要我們時時留心，注意挖掘教材，圍繞教學內容開展**性實驗教學這個中心、多**，多學習多總結，多歸納就能在教學工作中再上乙個新台階，當然，基礎教育改革和新課程標準的落實不是一帆風順的，其任重而道遠，我們作為初中化學教師理應進一步更新教育、教學的理念，以開拓進取，勇於創新和飽滿的熱情投入到實驗教學改革的潮流中去，為初中化學基礎教育做出自己的貢獻。
對初中化學實驗教學談幾點看法
初中生，初次接觸化學學科，往往對化學充滿好奇，對實驗有很大的興趣。實驗是化學學科的靈魂，實驗教學在化學教育中具有不可或缺的地位，是訓練學生科學思維，提高學生獨立獲得知識 運用知識和創新知識能力的有效教學形式。開展好實驗教學，對化學學習有很大的幫助。下面我就化學實驗教學談談看法。1.化學實驗有助於學生...
初中化學實驗教學的幾點看法
實驗是化學教學中的一大重要教學手段，幾乎貫穿了化學教學的每一課時。為之，人們把教學中的化學實驗稱之謂化學實驗教學。毫無疑問，化學實驗教學的開展與改革，同樣是實施化學新課程的重要組成部分，也是落實化學素質教育的重要途徑。然而，由於種種原因，化學實驗教學的開展與改革，在當今的一些學校依然是個薄弱環節。再...
初中化學實驗教學中的幾點體會
三 恰當改進實驗方案豐富學生實驗情感 我國著名無機化學家戴安邦說過，實驗室是培養全面化學人才的最好場所。由此，化學實驗在化學 和學習中所起的作用非同一般。挖掘和開發化學實驗在化學 性學習中的功能，對於進一步激發學生的學習興趣，進一步轉變學生學習方式意義極大。新課程新理念也認為，要重視知識與能力的協調...