摘要：學生實驗操作能力的培養，在初中化學教學中占有重要地位。對教師來說，在化學實驗教學中應該教給學生一種方法、一把開啟智慧型之門的密鑰匙。。
本文就化學實驗基本操作教學提出了幾點看法。
關鍵詞：化學實驗；基本操作；注重；實驗習慣；合作能力
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學實驗是研究化學的有效手段和方法。尤其是在大力倡導素質教育、培養跨世紀複合型人才的今天，培養學生的實驗操作能力，在初中化學教學中有著重要意義。實驗教學內容主要集中在實驗基礎知識和基礎操作兩方面。
教學中如何才能使學生的實驗操作能力達到較好的效果呢？下面筆者就在化學基本實驗操作教學中的一些體驗**幾點看法。
一、要注重引導學生養成良好的實驗習慣
化學實驗基本操作訓練就是學生實驗的開始。在第一次上實驗課時，教師應該對學生進行實驗目的性和重要性的教育，以提高學生學習的自覺性。同時，教師還應該對學生提出進行化學實驗的要求，如課前做好預習準備，明確實驗要求；實驗時要嚴格遵守操作規程，聽從教師的指導，按實驗說明的步驟和方法進行實驗；要認真細緻地進行觀察，實事求是地做好記錄；分析原因寫好實驗報告；廢液和廢物要妥善處理，儀器用畢要及時清洗，保持實驗室的整潔。
這些要求不僅要在實驗課開始時提出，更重要的是在以後的實驗中要一直堅持貫徹，才能使學生養成良好的實驗習慣。
對學生進行實驗基本操作訓練時，要特別注意的是教師示範操作的規範性。教師的一舉一動都應當成為學生的榜樣，無論是儀器的使用或是實驗的基本操作，都要一絲不苟地、嚴格地按規範要求進行。要知道糾正乙個已形成的不正確的動作要比掌握乙個正確的操作技能困難得多。
進行實驗基本操作技能教學一定要注意貫徹講練結合，以練為主。教師的講解和演示是為了使學生明白應該怎樣做和為什麼一定要這樣做，而這些技能要為學生所掌握則必須要通過他們自己實踐才能達到，因此要重視讓學生自己練習。對大多數學生都感到困難的部分，教師必須再一次加以講解和示範操作，以便學生模仿，達到使全體學生學會規範性操作的目的。
教師在實驗教學中，除了要加強示範性，對學生進行潛移默化的影響外，還可以針對學生的特點，有目的地設計一些實驗失誤：如用試管給固體加熱，將試管口向上傾斜，當有些固體試劑受熱時會放出水蒸氣，水蒸氣冷凝回流到熱的試管底部，這樣就容易造成事故。通過此類教學，會給學生留下深刻的印象，使他們認識到實驗操作規範化的重要性，從而達到事半功倍的效果。
對初中化學實驗教學談幾點看法
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