[摘要]中職學校的工美專業教學必須結合學生的特點,使用各種形式的教學方法和先進的教學工具,活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，努力培養學生積極健康的審美心理,促進學生的個性發展,讓學生在學習中體驗成功和快樂。
[關鍵詞]中職學生工美教學學習興趣激勵
一、中職學生狀況分析
目前中職學校生源日趨減少,在生源短缺和競爭激烈的壓力下,實行「零拒絕」招生已成為時下多數中職學校招生的潛規則。不管初中成績如何,通通予以接受進入中職學習。因此，學生的知識能力和素質能力參差不齊，大多數學生的學習動機、學習能力、學習習慣、學習目的都不明確。
因此，中職工美專業教學就要結合學生的這些特點,避開他們的弱勢,善於發現他們的特長,教給學生實用的美術知識和技能。
二、激發學生學習興趣，使學生由「厭學」變成「樂學」
中職學校工美專業教學要結合學生特點,激發學生興趣，使學生由「厭學」變成「樂學」。我在教學過程中往往想盡辦法積極引導學生的學習興趣，例如在《ci設計》的教學中，學生設計企業的標識，我把全班同學分成四個組，讓每個小組經過收集材料、創意設計後拿出一套設計方案,然後對各小組的設計方案進行分析、點評,再完善定稿，這樣的方法把學生的興趣調動起來；最後教師再通過展示學生定稿的設計方案與學生原方案進行比較,組織討論,使學生在討論和交流中掌握了知識和技能，從而不僅激發了學生的學習興趣，也把學生從「厭學」變成了「樂學」。
三、合理使用多種教學手段，構建適合學生的課堂氛圍
中職學生的學習基礎參差不齊,組織紀律觀念不強,注意力容易分散,學習氣氛不濃，而美術類學課又是一門知識性與趣味性相結合的課程，因此可以採用多種教學手段來構建適合學生的課堂氛圍。教學內容應個性化,力求構思新穎,趣味性強,能在教學中充分調動和激發學生的學習積極性和主動性。教師在教學過程中，可採用多種教學手段進行輔助教學。
如使用多**，分組討論、師生互動、資訊收集等。例如：《圖案設計》這門課程，可以使用多**課件這種輔助手段進行教學，把一些優秀的圖案作品製作在課件中，讓學生通過欣賞作品更直觀的掌握圖案設計的理論知識。
《包裝設計》這門課程，可以先讓學生進行一些資訊收集工作。它可以是實物形式的，如提包、掛件、杯碟等，也可以是在網路上查詢的資料，或是自己拍攝和蒐集的**，然後在課堂上先來個小展覽，讓學生分組討論，最後教師進行整合，形成有效的師生互動。總之，不同教學手段的應用會使每節美術課都充滿新鮮感。