人教版小學數學一年級上冊
各位評委老師：
大家好！我今天說課的課題是《9加幾》，下面我從以下幾個方面對這節課的教學設計進行簡單的闡述：
一、教材分析
它是學生掌握了11～20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的，也是進一步學習其他進製加法的基礎。
教材的編寫遵循了由具體到抽象的原則，既為學生創設了問題情景，又體現了知識的形成過程。
具體教學目標：
1、使學生初步學會計算9加幾的題目，體驗數學與日常生活的密切聯絡。2、2、理解「湊十法」和「9加幾」進製加法的思維過程並能正確計算。
3、初步培養學生提出問題、解決問題的能力和創新意識。
4、滲透轉化思想。
教學重點、難點及關鍵
學習重點：會用「湊十法」計算9加幾的加法。
學習難點：理解「湊十法」的思維過程。
學習關鍵：理解「湊十法」和「9加幾」進製加法的思維過程並能正確計算。會解決生活中的實際問題。
二、說教法
採用**式和互助式的教學方法。少講多練，利用教具、課件幫助學生提供更多思維的「道路」，從而形象生動地領悟知識的形成和發展過程，提高課堂教學效率。
教具準備：
教學用具，多**課件
三、說學法
採用小組合作和匯報交流的學習形式。讓學生在觀察、思考、質疑、交流、驗證等一系列活動中，理解「湊十法」的思維過程。聯絡實際提出問題和解決問題。
四、教學程式及設想
1、創設情境,設疑激趣匯入
出示課件一——主題圖。引領學生走進運動場。
鼓勵學生提出問題，教師針對有用的問題進行投影展示。
2、小組互助,探索解決問題的方法
注重利用學生已有的知識經驗，組織學生討論「還有多少盒」的問題，讓學生通過互相交流說出自己解決問題的方法，並讓學生議一議每種方法。在學生評議的基礎上，給予學生讚揚和鼓勵。根據學生的發言，螢幕上逐一顯示各種解決方法。
①點數出結果。依次乙個乙個的數1、2、3、4、……12、13；
②接著數，數出結果。先數箱子裡的9盒，然後再接著數10、11、12、13
③用「湊十法」算出結果。先拿一盒放進箱子裡，補足十，再想「10+3=13」
④強化「湊十法」。教師引導學生將思維過程用下圖表示出來，想：9加1得10， 10加3得13。
9 + 4 = 13 (課件展示)
1 3
10通過直觀的分析比較，讓學生找到自己喜歡的方法。
3、引導學生用自己喜歡的方法解決剛才提出的其他問題。例如：
踢毽組和跳繩組一共有多少人？
9 + 3=12（人）
踢毽組和跳遠組一共有多少人？
9 + 7=16（人）
4、歸納演算法，鞏固記憶
5、鞏固練習、昇華知識
首先運用多**，將9加幾的算式有規律的排列，先讓學生發現每個算式的第乙個加數都是9，再讓學生計算出結果，最後觀察得數特點，發現規律，找尋又快又對的計算竅門。
9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18
學生根據已有的知識經驗可以發現和的個位上的數都比第二個加數少1，那我繼續追問，這個1到哪去了？學生很自然的想到1和9湊成10了，從而對「湊十法」進一步加深了印象。
其次是完成練習十七第1、2題，集體評講。
6、課堂小結。
五、板書設計方面：
9加幾9 + 1 = 10
9 + 2 = 11
……綜上所述，乃是我對本節課的構想，如有不當之處，望批評指正。謝謝！
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