鄭州市二七區水磨小學
語文教研組
2023年1月
水磨小學語文學科教學質量分析報告
1、基本組織情況：
一年級在1月5日、1月6日進行期末自主評價。二—六年級在1月11日、1月12日進行全區統一的期末測評。
2、命題特點:
其中一年級口語測試包括：我會說、交朋友、我會背、我會讀四部分。這四個部分主要考察學生是否能比較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；是否能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
同時能誦讀兒歌、兒童詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
縱觀所有年級筆試捲麵，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，考試內容基本包括五個部分：聽力練習、積累運用、閱讀理解、情境交流、習作展示；以教材為依託，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發展水平和習作的審題、選材、立意能力。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。
閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點。
三、檢測結果：各年級語文整體成績統計
4、學科質量檢測整體情況：
5、成績及問題分析：
本次測試縱觀本次試卷學生存在的主要問題普遍在積累與運用上。
如二年級積累與運用第8題第3小題和第4小題，閱讀理解的第4小題。積累與運用第8題的第3小題和是按課文內容填空，考察的是對課文30課《我是什麼》內容的填空，對於這道題全班28人出錯，從學生的答題看，學生只是掌握了對課文內容會背，而沒有達到對重點段落不但會背還要會寫出來，在以後的教學中，一定加強課本中重點段落的默寫。第4小題全班有35人出錯，這道題主要考察這學期對學的課文的靈活運用，不管是哪篇課文，學了之後，你學到了哪些知識或懂得了什麼道理，學生第一次做這樣的題，不知道怎麼做，導致失分很多，在平時教學中，每學一篇課文在最後老師都會問，你從這篇課文中學到了什麼或懂得了什麼，但沒有讓學生練習，以後要加強練習。
閱讀理解的第4小題，全班15個學生沒有對，從答題情況看學生沒有讀懂短文，在以後教學中讓學生多讀多練。
如四年級積累運用（二7題排序、二5題寫詞語）上失分較多。原因：①學生語感差，平時讀的少，沒有掌握語序當中的關鍵詞，由於教學過程中的失誤，沒有給學生提到，也在於教學中對於學生要求不夠嚴謹，學生的自主學習能力有待提高。
②學生不能夠靈活運用所學知識，缺乏知識的積累，在考試時寫不出來。
如五年級第三大題的第1、2小題「體驗積累之得」題，這道題目中錯誤率比較高，究其原因主要兩點：1、古詩詞的應用平時訓練學生做的比較少，訓練時講解不是很到位2、平時學生上課聽講習慣不好也有關係，以後應更加重視聽講習慣。第二大題的第4小題「病句分析」學生做的不好，學生經常做這種題目，但是學生錯誤的原因在於對病句的**分析掌握的不夠好，再加上沒有認真審題，馬虎大意。
其它大題，學生寫的語句比較單一，這說明在平時的訓練中這個方面還是不夠，下學期應該在課外閱讀中增加這個方面的訓練，多讓學生觀察，多讓學生說。
六、教學建議及改進措施
教師層面：
1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生今後的發展，必須夯實基礎 。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對「優美詞句」「成語」「名言警句」「優秀詩文」等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。
針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。
5、要加強自身的學習，努力提高自己的專業水平，不斷提高教學質量。
管理層面：
1、 繼續推進雅樂課堂教學形態構建，提高課堂教學效率。
2、 紮實開展語文校本教研活動，集中研討語文教學中的問題。
3、 組織語文教師多學習語文課程標準。
小學教學質量分析報告
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