——-教學中如何導與學
石棉縣希望小學張雅麗
一、出示課題，聯絡生活
1、 今天我們要學習「三角形的高」，有誰來講一講高是什麼意思？舉例來說。
高即高度，一般物體都有高度，如身高，樹高，樓房的高度等。
孩子們自由發言闡述自己的身高，咱們教學樓的高度
**課件（生活中物體的高度）
2、 說一說這些物體的高度都指的是什麼？
讓孩子們自己到老師面前來量一量，比一比如何去找自己的身高。
最高點到地面的垂直距離
找找熟悉物品我們的教科書的高度橫著放和豎著放
3、 今天我們學習三角形的高與以上講的高度既有聯絡，又有區別。
二、操作感知，提煉深化
（一）操作感知
1、同學們拿出自己用硬紙板做的三角形擺一擺，測量它的高度。
2、同乙個三角形有不同的擺法嗎？測量出的高度一樣嗎？
3條底----對應--------3條高
3、做試一試。量出下面三角形的底和高各是多少厘公尺。
（二）提煉深化
1 動動手：通過旋轉的方式，學生感受到以不同的邊做底，三角形的高度是不一樣的。
2、根據不同的底畫三角形的高。
地面----- 底
最高點----- 頂點
從頂點向底（對邊）畫垂線段。
3、討論：你覺得三角形的高與一般物體（如樓房）的高有什麼相同與不同。你認為該如何定義三角形的高？
出示：三角形的乙個頂點到對邊的垂線段是三角形的高。這條對邊是三角形的底.
三、練習反饋，加深認識。
1、 做想想做做第1題。
談一談你有什麼畫高的竅門。
（1） 根據底，弄清楚哪一點是三角形的最高點。
（2） 從最高點向底畫垂線段。
（3） 標明垂直符號。
2、具體的三角形作高的練習
在這個教學設計中其實學生參與性很強，在對高的理解上，學生基本上對高的概念很清晰，清楚的知道是從頂部到底面的距離。在不同的三角形的頂到底的距離也就找的很好。
5 5作三角形學案
一 學習目標 1 在分別給出的兩角夾邊 兩邊夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規作三角形。2 能結合三角形全等的條件與同伴交流作圖過程和結果的合理性。二 學習重點 根據題目的條件作三角形 學習難點 探索作圖過程。三 自主複習 預習並嘗試解決下列問題 1 作圖 已知線段a，求作線段ab，使得ab aa 2...
5 6新課標教案 作三角形
講授新課 師 下面我們來做一做 出示投影片 5.6 a 已知三角形的兩邊及其夾角.求作這個三角形.師 如何求作這個圖形呢？師生共析 需要先寫出已知 求作，然後進行分析，最後畫圖形，寫作法.已知 線段a c，圖5 145 求作 abc，使bc a,ab c,abc 圖5 146 分析 假設這個三角形已...
用尺規作三角形
4.4 用尺規作三角形 年級 七年級學科 數學執筆 吳秀顏審核 數學科組一 回憶舊知 已知 a 求作 ab，使ab a已知 求作 aob，使 aob 二 學習過程 1 作乙個三角形與已知三角形全等 1 已知三角形的兩邊及其夾角,求作這個三角形.已知 線段a，c，求作 abc，使得bc a，ab c，...