這是新課程在幾何與圖形方面新增加的教學內容。
不規則圖形相當常見，卻很難把它分解成已經認識的基本圖形。
人們遇到不規則的圖形，
通常估計它的面積。估計的思路是假如用適當的面積單位去量不規則圖形的面的大小，大約
含有多少個這樣的面積單位。
例題把乙個湖泊的平面圖放在方格紙上，
每個方格表示
1公頃，
這就創設了用面積
1公頃的正方形測量湖泊面積的情境。可見，教學不規則圖形面積，能夠
進一步加強圖形面積的概念和用面積單位測量圖形面積的觀念。
湖泊畫在方格紙上佔了許多個方格，其中有整格，也有不是整格。在方格紙上數出湖泊
的面積，必須數出湖泊佔了多少個方格。如果只計整格的面積，數出的結果會比湖泊的實際
面積小；如果把不是整格也看成整格，結果會比湖泊實際面積大。所以，計量湖泊的面積應
該分別數出整格的個數和不是整格的個數。計量面積的難點是數得整格的和不滿整格的各多
少個，教材在數方格上給學生具體的指導。整格的都在湖泊的中間，可以一行一行或者一列
一列有序地數。不滿整格的都在池塘的一周，可以沿著湖泊的邊依次數。不是整格的，有些
超過半格，有些不到半格，既然是估計面積，把不滿整格的都按半格計算，是比較合理的方
法。課程標準把「能用方格紙估計不規則圖形的面積」列為教學目標。為此，
「練一練」編排
兩道題，一道是估計方格紙上的樹葉面積大約多少平方厘公尺，另一道在方格紙上描出自己手
掌的輪廓線，估計手掌的面積大約多少平方厘公尺。為了方便操作，教科書的附頁裡有每個方格是1
平方厘公尺的方格紙，學生可以把手掌的輪廓或其他不規則圖形畫在方格紙上，用數方
格的方法估計手掌或其他圖形的面積，落實課程標準的要求，發展測量面積的觀念與能力。
（三）認識公頃和平方千公尺，初步建立
1公頃和
1平方千公尺的表象，初步學會用公頃
不規則圖形面積的計算一
十二 圓和組合圖形 2 年級班姓名得分 一 填空題 1.如圖,陰影部分的面積是 2.大圓的半徑比小圓的半徑長6厘公尺,且大圓半徑是小圓半徑的4倍.大圓的面積比小圓的面積大平方厘公尺.3.在乙個半徑是4.5厘公尺的圓中挖去兩個直徑都是2厘公尺的圓.剩下的圖形的面積是平方厘公尺.取3.14,結果精確到1...
不規則圖形面積的計算說課稿
銅錢關中心學校熊智琦 我今天要說的是前兩周給三年級上的一節練習課，它出自人教版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第六單元 面積 中的第二部分長方形和正方形面積的計算，結合練習十九第11題和學習與評價中單元測試中第七題的內容進行的一節綜合練習課。它屬於小學數學第一學段裡空間與圖形中測量的知識。課...
不規則圖形面積的計算說課稿
我今天要說的是前兩周給四年級上的一節練習課，它出自人教版義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第六單元 面積 中的第二部分長方形和正方形面積的計算，結合練習十九第11題和學習與評價中單元測試中第七題的內容進行的一節綜合練習課。它屬於小學數學第一學段裡空間與圖形中測量的知識。課標 要求 探索並掌握長...